提高非财务专业会计学原理教学质量的几点思考——基于湘南学院经管学院非财务管理专业的问卷调查报告.pdfVIP

20 17年 2 月 湘南学院学报 F eb .，2017 第 38 卷第 1 期 Journal of Xiangnan University Vol. 38 No. 1 提高非财务专业会计学原理教学质量的 几点思考 —— 基于湘南学院经管学院非财务管理专业的问卷调查报告 肖 媛 ，王 将 ，欧阳霞，卢泓涛 (湘 南 学 院 经 管 学 院 ，湖 南 郴 州 423000) 摘 要 ：湘南学院作为湖南省第一批试点转型为应用技术大学的高校之一，如何培养应用型人才是当前进行教学 改革、提升教学质量的重点。新建地方本科院校应着力于如何提高如会计学原理这样的基础性课程在教学过程中的 教学质量。在对湘南学院经管学院非财务管理专业关于会计学原理的教学效果进行问卷调查的基础上，总结了一系 列会计学原理教学过程中出现的问题及提出了相应的教学改革思路。 关键词：会计学原理；非财务专业 ;教学质量 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI ：10. 3969/j. issn. 1672-8173. 2017. 01. 024 是采用传统的课堂讲授教学模式，即以老师上课教授 —、弓I言 为主,学生跟着老师授课思路被动学习。 2015年 10月，教育部、国家发改委、财政部印发 二、会计学原理教学的现状及出现的问题 《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指 导意见》，为我国地方本科院校的改革发展指明了方 为调查前期会计学原理的教学效果，笔者对湘 向。湘南学院作为新建地方本科院校,被确定为湖南 南学院经管学院2014级国际经济与贸易专业、人力 省第一批转型发展为应用技术大学的试点高校之一。 资源管理专业、物流管理专业共计215人发放了调查 如何探讨适合地方本科院校特色的教学理念与教学 问卷，回收问卷数量204份，回收率94.88%。针对已 方法，对于培养学生的应用及创新能力，就显得尤为 回收问卷，进行了相关的数据整理(见表1): 重要。 从表1整理的内容看，在会计学原理教学中主要 会计学原理（又称为基础会计、初级会计学、会计 有以下几个问题： 学基础，但其教学内容基本一致，故将其统称为会计 (一）学习目的不清晰，教学安排不合理 学原理）是湘南学院经管学院各专业（除旅游管理 学习会计学原理旨在使学生了解会计是企业经 外）本科生的基础课程和必修课的主干课程之一，在 济管理活动的重要组成部分，把握会计的核算与监督 整个本科教学方案中占据了非常重要的地位。对于 职能,掌握会计的目标是向投资者、债权人等提供决 经管学院的非财务专业学生，根据课本章节的安排， 策有用的会计信息，以便充分发挥会计在企业管理中 教师一般都是从会计目标、会计假设等基本理论开 的职能作用，为提高企业经济效益服务。对财务管理 始，然后介绍会计要素、会计恒等式、会计科目和账户 专业的同学来说,学习会计学原理是为了后期学习中 的设置、复式记账及其运用，再学习如何填制和审核 级财务会计、成本会计、财务管理等课程奠定专业基 凭证、登记账簿、编制财务会计报告。从教材的内容 础知识，在掌握