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小儿胸外科护士临床教学方法探析 　　　　顾晓蓉，何萍萍，傅丽娟，管咏梅　　　　　　　　　　　　　　　　　　【摘要】 目的 探讨小儿胸外科护士临床教学方法。方法 根据临床带教计划，分3个阶段进行教学，选择2002年新护士12名，比较课前课后的教学效果。全部测试数据输入SPSS 11.5软件进行分析。结果 课后测试成绩明显优于课前成绩（均Plt;0.01）。结论 培养新护士具有良好的职业态度，在教学过程中依赖师生的密切配合，在护理操作中依靠反复练习、规范技术，不断进行抢救演练。因人施教是发挥学生主动性的关键。 【关键词】 护士；临床教学；护理；模式 【Abstract】 Objective To discuss the outcome of a set of clinical teaching way for pediatric cardiovascular nurses.Methods According to clinical teaching plan，we choosed 12 new nurses to teach in 3 stages in 2002，and compared the results before and after teaching.Results We found the grade is higher after teaching than before teaching(Plt;0.01).Conclusion To train a good attitude for nursing，teaching should be based on the communication between teacher and student.Nursing manipulation should depend on repeated training，a criterion and playact of resuscitation.The key of exerting the go-aheadism of students is teaching for everybody. 【Key words】 nurse;clinical teaching;nursing;mode 目前，以人的健康为中心、以护理程序为框架的新型护理模式的实践，使护理工作的职能、范围得到扩展，护士的自身价值得以体现。因此，护士的知识与能力将面临考验，护理教育也同样面临挑战。每年新护士从学校毕业，来到医院这一大家庭，这是他们走向社会的重要转折点。小儿胸外科专业性特别强，怎样使他们尽快适应新的环境，把在学校学到的理论知识运用在临床实践中，实现从学生到临床专业护士的角色转变，具备临床专业护士的素质。针对这一问题，我科对新护士教学进行了一些探索，初步形成一套适合本科室特点的教学体系，现介绍如下。 1 对象与方法 1.1 研究对象 2002年共有12名新护士，年龄19～22岁，均为女性；学历：9名中专，2名大专，1名本科。 1.2 方法 根据带教计划分3个阶段进行教学安排：第一阶段（第1个月）新护士熟悉工作环境，了解规章制度、法律法规、工作制度、职责和流程；第二阶段（第2～3个月），新护士担任协助护士，在带教老师的指导下，与责任护士共同管理8例病人，书写完整的护理病例；第三阶段（第4～9个月），在带教老师的督导下，进行翻班，全面运用护理程序对病人进行整体护理。现以先天性心脏病（简称：先心病）为例介绍如下，见表1。 表1 临床教育计划 1.3 统计学方法 上课前、后进行测试，全部测试数据输入SPSS 11.5软件进行分析。 2 结果 见表2、表3。 表2 各项理论成绩比较 （x±s） 注：Plt;0.01，成绩差异有非常显著性 表3 各项操作成绩比较 （x±s） 注：Plt;0.01，成绩差异有非常显著性 3 讨论 　3.1 培养新护士具有良好的职业态度 加强临床护理教学中的法律知识。请专业律师讲解相关法律知识和医疗事故处理条例，进行案例分析。增强护士的执业责任感和法律意识，使之自觉执行各项规章制度，时刻规范自己的言行，既保护病人的合法权益，也保护自身的合法权益不受侵犯。规范岗前培训，根据小儿胸外科的特点，确定培养护士具有能独立运用专科知识分析问题、判断问题、解决问题的能力。 3.2 带教过程中的学习依赖于师生的密切配合 每周固定一个下午进行理论或操作上课，课中带教老师预先布置下一次课堂内容，由新护士根据下堂课的题目，用1周的时间通过各种有效手段如书籍、网络、各种文献资料等进行准备。上课前，带教老师进行课前测试，了解学生掌握的知识点，在此过程中发现问题，并在随后的课堂中