汉语拼音语文实践活动1.docVIP

课题：语文实践活动1 课型：实践 授课时间 教学目标： 知识与技能： 1、复习巩固汉语拼音，并巩固本单元的新词；学习音序查字法查字；能够恰当的搭配词语；能够照样子把句子写具体；能够独立阅读短文；参加讨论，能说出自己的想法；能够语句通顺、层次清楚地写出自己喜欢的颜色，能展开自己合理的想象与联想。 2、联系自己的生活实际，讨论，自主等相结合。 过程与方法： 1、复习巩固汉语拼音、本单元的新词；学习音序查字法查字；搭配词语；照样子把句子写具体；独立阅读短文。 2、参加讨论，说出自己的想法；语句通顺、层次清楚地写出自己喜欢的颜色，展开自己合理的想象与联想。 3、联系自己的生活实际讨论。 情感态度价值观：喜欢查字典，喜欢阅读文章，喜欢和别人进行交谈，乐意把自己喜欢的颜色向小伙伴介绍，体会学习语文的快乐。 教学重点：能够恰当的搭配词语；把句子写具体；能够独立阅读短文；能够语句通顺、层次清楚地写出自己喜欢的颜色。 教学难点：能够语句通顺、层次清楚地写出自己喜欢的颜色，能展开自己合理的想象与联想。 查阅资料：教学参考 教学具准备 ：字典等 教学课时数 3课时（不包括作文） 板书设计： 语文实践活动1 （ ） （ ） 各式各样的 五颜六色的 （ ） （ ） （ ） （ ） 稳稳当当地 端端正正地 （ ） （ ） 课后小结： 第 一 课时 学生活动时间（约）35分钟 教师活动时间（约）5分钟 教学要求：复习巩固汉语拼音，并巩固本单元的新词；学习音序查字法查字；能够恰当的搭配词语。 教学过程设计：（含时间分配） 一、看拼音写句子：（10’）（实物投影用书上的原句） 1、谁愿意拼写这样的句子？ 2、学生自己拼写第一题。 （巩固学生学习的拼音、巩固本单元学习的词语。） 二、查字典练习：（7’） 1、我们学习了哪些查字典的方法？ 2、学生说一说。 3、引导：谁能查出这些字的读音？ 4、学生动手用查音序查字典的方法进行练习。（直接完成在书上） （培养学生查字典的能力。） 三、在（）里面填上适当的词语：（22’） 提示：我们中国的汉字可有意思了，它们有许多好朋友，你能帮它们找到自己的好朋友吗？ 1、学生进行自主练习：（学生在书上完成，实物投影订正） （ ） 各式各样的 （ ） （ ） 五颜六色的 （ ） （ ） 稳稳当当地 （ ） （ ） 端端正正地 （ ） 2、根据学生的具体情况进行具体指导： （训练学生的语感，丰富学生的语言积累。） 四、作业：（1’） 提示：你觉得今天的练习类型，哪个对你来说比较难？ 学生自己选择类型进行练习。 第 二课时 学生活动时间（约）33　分钟教师活动时间（约）7　分钟 教学要求：能够照样子把句子写具体；能够独立阅读短文。 教学过程设计：（含时间分配） 一、指导把句子写具体：（15’） 1、你喜欢下面的哪个句子？ 学生读句子，说自己喜欢句子的原因： 草原无比辽阔。 草原无比辽阔，一眼望不到它的尽头。 2、提示：你们说的很有道理，第一句写的也不错，只是没有第二句写的具体，如果有这样的句子，你能把它们说的具体吗？ 学生练习： 这些贝壳真漂亮，—————————————————————。 她做纸工的时候很认真，——————————————————。 图书馆里非常安静，————————————————————。 3、先说一说，然后再写一写。 （通过把句子补充完整的训练，培养学生把句子写具体的能力，学习、理解完整的句子的成分，培养学生良好的表达能力。） 二、阅读短文，按照要求做。（20’）： 1、同学们，你们知道古代的人类是什么样子吗？ 2、提示：我们现在见到的人类是这个样子，可是五十万年后的人类又会是什么样子呢？ 3、引导：几个小伙伴也在热烈地讨论：五十万年后的人类究竟师什么样子，你想知道他们是怎样说的吗？ 4、学生读短文，然后讨论：你认为