当代教育心理学最新进展对民警教育培训的启示.docVIP

　　当代教育心理学最新进展对民警教育培训的启示 　　在公安队伍建设中,民警教育培训工作居于先导性、基础性、根本性和战略性地位。随着经济社会的快速发展,我国正处于社会矛盾的突现期、各类案件的高发期和群体性事件的多发期,使得社会矛盾和社会治安形势日趋复杂。这不仅对广大公安民警素质提出了更高更严的要求,同时对民警教育培训工作提出要与时俱进、科学发展的要求。 　　研究显示,当代教育心理学在教育心理学研究、教育心理学技术研究和教育心理学技术应用方面,已取得了巨大进展。这对积极推动公安教育培训工作的科学发展有新的启示意义。 　　一、当代教育心理学最新进展对民警教育培训管理工作的启示 　　理念决定行动和未来走向。民警教育培训工作理念的确立,不能离开当前经济社会发展形势和公安工作特点,以及当前公安民警素质和警务技能现状的大环境。影响教育培训工作最深层次的因素是教育培训工作理念。 　　随着后现代主义、人本主义、建构主义思潮的兴起和现代教育技术的迅猛进步,现代教育理念已有相当巨大的转变。对民警教育培训工作理念转变的启示是:从如何教到如何学的转变;从如何教得好到如何学得好转变;从粗放式一锅煮集中授课到尊重民警个体差异的小班化、个别辅导式教学转变;从纪律管理、单个学科、单警技能传授培训向以综合职业精神培养、公安专业能力教育和警务实战技能培训的整合教育培训转变;从简单作坊式模拟教学到贴近实战高仿真、高科技辅助教学转变等等。 　　从本质上说,教育管理工作是通过一定的管理手段,合理配置管理资源,处理教育活动中教育与社会,教育与教育活动中的人员、物资、信息、时间、任务等各种关系,以达到预定目标的活动过程。教育管理的核心是处理人与人的关系,意即对人的管理。 　　(一)加强教育培训师资人才的管理 　　建设高质量的教师队伍永远是教学发展的核心重点。没有高质量的教官队伍,再完美的教学设计,再领先的教学理念,再先进的教育技术对民警培训工作都将是无意义的。 　　1. 努力建设高水平的教官队伍。要结合本地区的公安工作特点和优势,设定教官等级和准入制度,提高教官待遇标准,吸引高质人才进入教官队伍。要使尊重知识、尊重人才真正成为教官队伍建设的核心理念,就必须设定教官等级和准入制度,提高教官待遇标准。 　　教官水平决定在训民警水平,教官素质决定在训民警素质,教官知识能力决定在训民警知识能力。要在晋职晋级、工资待遇等方面,制定稳定的奖优赏优政策制度。这是教官队伍建设中吸引人才、稳定队伍、提高水平的战略方向。 　　注重教官在职培训和继续教育,促进教学水平可持续发展。承担培训任务的教学机构,可通过理论和实战集训,组队深入基层所队调研,开辟新知识新技能第二课堂,广泛开展警务技能研讨会、研讨班等方法,不断提升教官的知识能力和教学训练水平。 　　建立健全教官在职培训、继续教育的评估机制,正确引导教官通过终身学习模式不断提升自身素质和教学水平。对拒不参与继续教育,或在职培训效果不佳,教学脱离公安实践的教官要予以淘汰。 　　2. 优化教官知识结构。教官要能够运用教育技术,掌握学科最新进展,把握政策导向,组织领导团队开展教学工作。要避免教官只懂警务实战技术,不懂课程研发;只能具体操作、不能教学设计;只会动作示范、不会讲解传授。要鼓励教官突出自身专长,优化知识结构,努力自主研发课程,设计教学,不断提升教学水平。还要搭建学术专业平台,鼓励支持教官开展警务实战理论和实操的学术研究和学术争鸣。 　　随着近些年来全国各地公安机关开展全警大练兵、苦练基本功等活动不断深入,各地培训机构的实战教学水平迅速提高,经验日趋成熟。要在这个基础上进一步迎潮冲浪,将自己优秀的警务实战教官打造成掌门人级别的教学精英,从而在警务实战教学、学术领域打上自身独有的烙印,将警务实战教学推向新的高度。 　　(二)加强教育培训资源配置管理 　　教育培训资源配置的管理水平,在很大程度上决定公安教育培训质量。教育培训教学资源可以理解为一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件,是教学材料与信息的。当代教育心理学认为,在现代教育培训中,教师和学生也是教学资源,包括教师资源、学生资源、课程资源和装备资源等四大方面。 　　1. 师生资源 　　公安教育培训长期以来存在的一个问题,就是教师的理论知识丰富而学员的实战经验丰富。虽然经过多年的轮岗、选调,一些教育培训机构的这个问题已经得到一定程度的解决,但仍没有根本解决。其主要原因是没有重视学生资源是教育培训的重要资源之一。为此我们建议: 　　一是临时延聘专家型教师。但临时延聘专家型教师是在教学任务下达时间短、警种专业教学特殊等情形下的一种无奈之举,难以确保教学质量和教学的一贯性、连续性。 　　二是开放互动课堂。开放互动课堂是由教师进行理论讲解,而由实战经验丰富、表达能力良好的优