论大学班级和谐心理环境构建.pdfVIP

漳州师范学院学报(哲擘社会科学版) 2009年第3期 OF JOURNALZHANGZHOUNORMALUNIVERSITY No．3．200# (总第73期)(PhilosophySocillScience) GeneralNo．73 论大学班级和谐心理环境构建 陈 虹 (漳州师范学院管理系，福建漳州363000) 【摘 要】构建大学班级和谐心理环境是高校思想政治教育工作者的价值追求。班级文化氛固、学生干部领导 氛圈、教师支持氛田、民主氛圈、灵活与稳定氛固、进取氛圈、凝聚力、纪律性是构成大学班级和谐心理环境的 八个维度；构建大学班级和谐心理环境要求完善有效班级管理制度、恰当地处理不同学生群体之间的关系、提 升学生干部队伍素质、建立有效的校因心理疏导机制等。 (关键词】大学班级；和谐；心理环境；构建 中圈分类号：G641文献标识码：B 学校中的社会心理环境对大学生发展、学习及心理健康 范等的总合，是一个组织能否保存永恒活力与生机的关键， 具有广泛而重要的影响。构建大学班级和谐心理环境是构建 是学生成长与成才的软环境。良好的班级文化氛围会对班集 和谐校园、和谐社会的重要组成部分。是引导大学生成长成才 体群体行为产生潜移默化的影响。一个没有文化力的班级是 和全面发展的重要保障，也是推进高校思想政治教育工作的 一个分散的班级，班级文化性是一个班级的灵魂所在。 有效途径。因此，探讨大学班级和谐心理环境的基本维度及其 (--)学生干部领导氛围 构建策略对高校思想政治教育工作具有重要实践意义。 学生干部领导氛围是大学班级和谐心理环境一个重要 一、大学班级和谐心理环境的基本维度 组成部分。所谓学生干部领导氛围是指学生干部在实现对班 心理环境作为一种。对人的心理事件发生实际影响的 级管理的过程中以其角色地位、领导方式、人格品质、价值观 环境咽邺)，这是一种在客观环境的作用下。通过主体对客 对班级其他成员产生影响的方方面面。学生于部是大学生中 观环境的内化、整合。在一定心理时空表现出来的、对主体 的骨干精英分子。他们在班级中的一言一行都会对班级其他 心理行为产生实际影响的观念环境。呵见．心理环境将对 成员产生影响．一个和谐班级环境的形成依赖于一个管理有 个体心理行为产生广泛而深远的影响。美国学者穆斯认为 方。有威信．有魄力的学生干部队伍，他们肩负带动班级管 可从三个方面对环境进行有效的描述，阿即关系方面，主要 理。影响班级氛围沿着好的方向发展的重大责任。 是指环境中人际关系的性质和密切程度；个人发展方面，指 (三)教师支持氛围 环境中所具有的让个人自我增强和发展的方向和方式；系 教师是大学班级和谐心理环境的主要创造者．教师支 统保持和系统改变方面，指环境中是否存在结构、秩序、定 持是指教师在学生成才成长过程中所体现的对学生的关 向、保持控制等以及这些的明确度。对应大学班级心理环 心、支持与鼓励的程度，这是教师对学生所表现出来的一种 境，主要表现在师生关系、生生关系的密切程度等；班级所 态度或品质。教师要真正地尊重、理解、关心、支持和赏识每 具有的让个人自我增强和发展的方向与方式。如进取氛围、 一个学生，平等对待每个学生，能设身处地为学生着想，对 文化氛围和民主氛围等；能够保持和改变班级系统的组织 学生的学习、生活、心理等方面进行全方位的支持与关心， 与管理氛围等等。结合当前思想政治教育工作实际。笔者认 这在倡导。以人为