《成功》教学设计2.docVIP

《成功》教学设计 教学目标： 1、品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言。 2、学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。 3、准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功。 4、掌握牛吃草（学会含英咀华，直至得其精髓）的读书方法。 教学重难点： ： 课件。 两课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课：由王国维的《人间词话》导入。 晚清著名历史学家、语言学家、文学家王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”当代著名古文学家、历史学家、作家季羡林著文认为所谓“第一境”写的是预期，“第二境”写的是勤奋，“第三境”写的是成功，十分简练地高度概括了这三种境界的内核。现在我们共同来学习他的这篇文章。 二、初读课文，整体感知。 1、掌握字词。 期年：一周年。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 蓦然：不经心地；猛然。 家喻户晓：家家户户都知道。 晷：日影，日光。 烦琐：繁杂琐碎。 囊萤（晋朝车胤）映雪（晋代孙康） 悬梁（西汉孙敬）刺股（战国苏秦） 2、把握文章的结构层次。 第一部分（1—4）：：：：：：回答·元夕》。这首诗写上元之夜，灯月交辉、车马喧闹。观灯女郎，笑语幽香，飘然而过。然而意中人千寻万觅，杳无踪影，似乎已经绝望了。谁料蓦然回首，竟看见她在灯火阑珊之处。悲喜交集，戛然而止，令人回味无穷。王国维以此比喻为第三境界：豁然开朗，妙手得之。故也称为“获得”。作者解释为“成功”。 二、总结。 本文比较全面地论述了成功的各种因素，在充分的比较下，突出了问题的关键，因此有关“勤奋”的论述就更显得有说服力。 三、完成课后练习。 第一题：作者说“无能为力”是指人不可能决定自己的天赋，人也不可能随意地创造机遇。但是人不甘于落后，只要经过后天的努力，一样能不同程度地提高自己的素质；机遇虽然总是不期而来，但是机遇不可能垂青不努力的人，有了机遇，还有一个能否抓住把握的问题，这一样要靠主观努力。 可以修改：“天资只能靠天吗”、“机遇未必不能创造”去考虑。 第二题：第一句中的“不敢”，是幽默讥讽的说法，意思是“不会”。第二句中的“不敢”，是“没有胆量”的意思，有表示尊重的意思，也表示尚无足够的根据说王国维的疏漏，表明作者治学态度的谨慎。 第三题：学生只要能说出“立志”“追求”“获得”的大概意思即可。最后一句，学生认为是“有志者总是在寂寞中走向成功”“真正的成功者是守得住寂寞的”，就视为有创意。