《环球城市 风行绿墙》教学设计4.docVIP

《环球城市风行绿墙》 教案 (一)学习目标 1．能够说出绿墙的概念、特色和价值。 2．能学习本文多种说明方法的综合运用，并体会各方法的作用。 3．能体会本文精当严密又不乏情趣的说明语言。 4．能对环境保护提出自己的建议。 (二)教学过程 一、导入新课 1．播放音乐，出示几幅绿墙图片，组织学生思考：“听着这优美的旋律，看着这样幽深的画面，你想到了什么？” 2．学生自由发表看法后，教师明确： 在我们还沉醉于文明的祖先留下的红墙碧瓦、深宅大院的时候，我们似乎漠视了世界正悄悄的开放；当我们城市建设中的围墙在一步步地吞噬着宝贵的土地的时候，世界上早已是风行绿墙了。绿墙不但美化了环境，装饰了家园，更保护了土地，净化了环境。今天就让我们一起来学习宋淑远的一篇文章《环球城市 风行绿墙》，去感受一下这绿色围墙。 二、整体感知 1．请学生自由朗读课文，用圈点勾画的方法在文中各段前标好段序，画出生字词和不理解的词语及有疑问的地方。 2．朗读后学生质疑，师生互助解决，完成以下学习任务： (1)什么是绿墙，它的特色是什么？ (2)中国的围墙与外国的围墙到底有什么不同？ (3)作者在文中主要介绍了哪些国家的绿墙？它们的绿墙各有何特点？这些“绿墙“有什么样的共同特点？在环境保护方面有什么样的价值？ 三、研读探究 1、找一找 文章在讲解说明对象“绿墙”时，为了将其说明清楚，用了一些说明方法，请学生找一找，并说出运用这些方法的作用。(学生讨论交流) 共同明确： 作比较、举例子、列数字、打比方、作诠释等 (1)作比较 从全文来看，中外围墙的比较，库里蒂巴市战前战后绿化的比较，都运用了作比较的说明方法。通过比较来增强说服力。 (2)举例子 作者为了说明环球城市建设绿墙的情况，举了世界各国的典型例子。在说明巴西绿墙建设的成果时，又举了巴西利亚被联合国定为“人类文化遗产”，库里蒂巴市被命名为“生态之都的例子；在说明澳大利亚的建设成果时，举了墨尔本和悉尼的例子。这样例中有例，环环相扣，使说明更加具体可感。 (3)列数字 据不完全统计，我国公共单位的围墙总长500多万千米，可绕地球125圈，占地面积1100多平方千米，加上两侧墙脚不能利用的死角，共达3350平方千米。 说明公共单位围墙之长，围墙的占地面积之大，使人触目惊心。 库里蒂巴市人口虽然从战后的50万猛增到150万，人均绿地面积却从0.5平方米增加到54平方米。 说明人口大幅度增加，人均绿化面积也大幅度增加。 (4)做诠释 所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。 介绍了什么是“绿色围墙”。 2、说一说 师：“或许有的同学会说，即使文章用再多的说明方法，讲解得再清楚，我也不会喜欢学说明文。因为它的语言既不象记叙文那样生动形象，也不象议论文那样字字饱含哲理，但是我们也不能因此而否定说明文语言的一些重要特色。” 请学生合作找一找文中一些句子，说一说本文的语言特点。 (1)语言准确严密 ①综观各国城市，中国与外国最大的不同就是围墙。 “最大”表明围墙的不同是最突出的，但不排除其它特点。 ②中国筑墙已有几千年历史，筑墙虽有安全分界的功能，但在科技发展的今天已无多大作用。 “多大”说明在安全分界方面还有一点功能，但功能已不大。 ③这种植物不仅具有审美价值，而且可以减少噪音和空气污染。 “不仅……而且……”表递进，强调植物墙具有可减少噪音和空气污染的功能。 ④“在巴西首都巴西利亚，人均绿地近百平方米，雄踞世界第一”句中“近”一词表明接近百平方米，是概数。 (2)语言生动形象，有情趣 ①砌墙垒门的材料是填满泥土的塑料砖，砖的孔洞向外，内植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，弯曲向上吸取阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等，长短不一地垂挂着丝瓜、葫芦等，一墙青菜，满门鲜花。 拟人：生动形象，充满情趣。“垂挂”准确地写出了形态。“青菜”、“鲜花”色彩鲜明。 ②“绿场地上龙牙树高仅60厘米，横生的枝杈抱成一团，剪平如枕木横陈， 怒放绿叶，形如草质台地”一句，动词“抱”和“怒放”的运用，比喻句“剪平如枕木横陈”和“形如草质台地”的描绘，使语言显得生动、形象。 3、评一评 通过刚刚的学习，我们已经初步了解了绿墙，而各国的绿墙也的确各有千秋， 请你选出你最感兴趣的一种，加以评价，说说你为什么对它感兴趣。 (可从创意、造型、价值等方面考虑) 4．议一议 下面是一位同学对《环球城市 风行绿墙》一文的看法，你同意这些看法吗？请说出你的理由。 中国的围墙，如北京故宫和地寺院黄色的土坷垃中，显示出肃穆的气氛，江南水乡的粉墙黛瓦，北方深宅大院的风火墙，都有一番韵致，中国墙文化有其内涵，不能一概而论。 示例一：我同意这些看法。我们中国也是一个文明中国，我们有自己的民族风格和传统文化，不