第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气(2012版).pptVIP

第一章细胞第一节细胞的结构和功能 练习2：炎热夏季的中午,阳光过强 导致气孔关闭,造成光合作用速率 降低,其原因是： A、植物吸收不到氧气 B、植物吸收不到二氧化碳 C、植物吸收不到水 D、淀粉无法及时被运走 练习3：如果绿色植物大量减少,大气中急剧增加并引起温室效应的气体是:A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.甲烷气体 （2）将此装置放在阳光下，小白鼠将 . （3）在实验（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了 ,而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行正常的生命活动提供了 。（4）在上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将 ，由此可见绿色植物在生物圈中的重要性。 练习5：严重干旱可能会使作物颗 粒无收，从光合作用的角度来 看，这表明光合作用的重要原料 有： A、光 B、氧气 C、水 D、适宜的温度 练习6：下面的说法正确的是： A、呼吸作用只有在白天才能进行 B、光合作用产生了氧气 C、光合作用只在叶片进行 D、呼吸作用只在叶片进行 练习8：光合作用的实质是: A、合成有机物，储存能量 B、分解有机物，释放能量 C、合成有机物，释放能量 D、分解有机物，储存能量 练习9:现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是: 练习11:将暗处理后甲叶片的主脉切断,乙叶片C片两面均贴上不透明的锡箔纸(如右图所示).置于阳光下,四个小时后,将甲乙两叶片同 A.水和二氧化碳B.叶绿素和阳光C.水和阳光D.水和叶绿素 练习12：晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离处，观察试管中产生的气泡数目。这样收集到的数据如右表(见P125表格)，请分析: 可见，光照越强，绿色植物的光合作用就越 ，产生的　　　　也就越多。（3）如果将这个试管放在黑暗中，你能测出这试验结果吗？为什么？ .  .  . 无为毅力坊玄武居士2012年倾情奉献 亲爱的同学们：  请先复习一下上一节课的内容并做好上课准备： 1.准备好学习用品 2.调整好上课心情 3.预习本节课内容 高峰温情提醒您！ 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 一.相关知识链接 1.绿色开花植物的叶片包括哪几部分？ 答：表皮、叶肉、叶脉。 2.叶绿素在什么情况下才能形成？ 答：叶绿素在光下才能形成。 3.绿色植物通过什么作用制造有机物?主要在什么器官中进行？ 答：通过光合作用制造有机物; 主要在叶片中进行。 4.进行光合作用时，植物不需要的外界条件是: A、二氧化碳 B、水 C、高温 D、光 请您思考: 物体燃烧需要消耗氧气,动植物呼吸和人体呼吸也需要消耗氧气,据研究,当空气中氧的含量下降到7%--8%时,人就会昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中并没有出现这样的现象,为什么呢？ 二.光合作用利用二氧化碳作为原料 1.P121想一想,议一议 (2)海尔蒙特所做的实验与植物的光合作用有什么联系呢? (1)分析实验前后柳树苗和土壤的重要发生了怎样的变化?海尔蒙特是怎样解释这种现象的? (3)想一想,水是对实验产生作用的唯一因素吗?海尔蒙特是否忽略了什么? 2.P122插图 (1)我们看到,普利斯特利实验其实是由四个小的实验构成的,试着分析这样设计的意图是什么? (2)思考在实验中,密闭装置中蜡烛熄灭和小鼠死亡的原因是什么?为什么放入植物后,蜡烛可以继续燃烧,小鼠可以存活呢? (3)如果你是普利斯特利的话,观察实验现象后,可以得出什么结论? 3.P122插图中的实验拓展 A B C 在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，A、C内放一盆绿色植物，将Ｃ遮光。三个装置均放到阳光下。 想一想,这个实验说明了什么? 数十小时后，三只老鼠死了两只，剩一只还活着！ A B C 本实验说明，绿色植物在光照下能制造了氧气. 练习1:要保证城市居民每天能得到新鲜空气,可以采取有效的措施是: A、多盖高楼，居住在高层 B、扩大居住面积 C、不扔垃圾 D、多植草坪多种树 二氧化碳真的是光合作用的原料吗? (1)提出问题 4.教材第122页“探究”实验 (3)制订和实施计划 (2)作出假设 氢氧化钠 清水 经过处理的叶片，