人教版小学数学教案范文-《两位数乘两位数》教学设计2.docVIP

漂亮的街心花坛 ——两位数乘两位数 （青岛版五年制三年级上册两位数乘两位数进位乘法第67页信息窗267—69页两位数乘两位数（进位）前两个红点问题。 教学目标： 1、 2、 3、 教学重点：探索两位数乘两位数进位乘法的算理。 教学难点：两位数乘两位数进位乘法的笔算算法。 教学准备：课件、投影仪、折叠卡片、算式卡片 教学过程： 复习，导入新课 1、复习 （1）口算 20x30= 41x20= 15x30= 24x20= （2）、竖式计算：23x13 14x21学生完成后选择一题说一说竖式是怎样写的 (利用知识的迁移规律从已学知识引入，为新知学习做铺垫） 2、老师今天打算和大家一起去“逛逛街”。你现在最想知道什么？ 预设问题一：我们为什么要去逛街？ 回答：因为街上有很多的数学知识等着我们去发现。 预设问题二：我们去哪里逛街？ 回答：我们今天的第一站是一个漂亮的街心花坛，里面可藏着不少的数学信息呢！（出示“街心花坛”情境图）能说一说它藏在花坛的哪个地方吗？ 二、探索学习 1、学生说一说发现信息的地点。预设地点：保护环境，美化家园。师:“同学们观察的真仔细，发现了这么多有数学信息的地方，真了不起”。 2、观察“保护环境”花坛，整理相关信息，提出问题，并列式。 预设问题一：“保护环境”花坛一共用了多少盆花？ 预设问题二：“保护环境”花坛大约用了多少盆花？ 列式：27×23= 3、解决预设问题二：估算，分析估算结果并预测准确结果范围。（强调估算的作用）预设以下三种情况：①27≈30 23≈20 30×20＝600（盆）②27≈30 30×23＝690(盆)③23≈20 27×20＝540（盆） 4、独立探索、计算准确结果。（师：选择你喜欢的算法计算。） 5、小组交流：说说自己的算法，听听别人的算法。 6、找个别小组汇报自己组内的算法，其他同学提问、质疑。（鼓励学生提出有价值的问题，如果学生提不出来，教师可以示范引导）师：哪个小组愿意与同学们分享计算方法？ 预设1：20×23＝460 预设2：27×20＝540 预设3：3×9×23﹦3×23×9 7×23＝161 27×3＝81 ＝69×9 460＋161＝621 540＋81＝621 ＝621 预设4：3×（9×23）＝3×207＝621 预设5：我用列竖式计算： 优化算法，选择竖式计算。 师总结两位数乘两位数 的笔算方法：⑴先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的个位对齐。 ⑵再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的十位对齐。 ⑶然后把两次乘得的积加起来。 7、教师总结算法，规范竖式写法。特别是进位的数写的位置。指导学生练习用数学语言熟练地讲述算理。 8、学生验算讲解验算过程。（连续进位容易出错，可以根据情况教师板书） 9、学生重新说两个题的计算过程，教师课件出示。 10、揭示课题：我们今天学习的内容和上一节课相比有什么不同呢？今天我们学习的主要内容就是两位数乘两位数（进位）的计算方法。既然是“进位乘法”做题时你想提醒大家注意些什么呢？（不要忘了加上进位的数） 11、尝试练习⑴. 46×