人教版小学数学教案范文-《两位数乘两位数》教学设计5.docVIP

两位数乘两位数（不连续进位） 教学目标 1、知识与技能:使学生熟练掌握乘数是两位数的笔算乘法的计算方法并能够灵活运用。 2、过程与方法:学生通过小组和全班同学的交流和合作，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的数感和思维能力、交流能力与合作能力。 3、情感态度与价值观：学生在自主探究问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体验数学在日常生活的应用价值。 教学重点与难点 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。 教学难点：理解用乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位要与十位对其的道理，并能利用算理解决实际问题。 一、导入 1、复习旧知 口算 18×20 22×10 学生回答 师：同学们，上节课我们简单的学习了用竖式计算乘法，大家都还记得吗？老师来考考你们好不好？ 出示题目 用竖式计算 23×12 32×21 （指名让学生到前面板演） 2、出示情境图 师：我们一起来看这幅图，同学们能得到那些信息呢？ 生1：保护环境每排27盆花，一共23盆 生2：美化家园每排22盆，一共28盆 生3：平均每行43个喷头，共32行 、、、、、、、、、、 师：同学们都观察得很细心，发现了这么多信息，那你们能提出什么数学问题呢？ 生1:美化环境一共用了多少盆花？ 生2：美化家园一共用了多少盆花？ 生3：这个喷泉一共用了多少个喷头？ 、、、、、、、、、、 二、新授 师：同学们都很棒，提出了这么多的数学问题！我们先来解决第一个吧，保护环境一共用了多少盆花？ 生：27乘23 （老师板书27×23） 师：式子我们列出来了，那得数是多少呢？该怎么计算呢？ 生：用竖式 师：有同学学说用竖式，好，我们一起用竖式来计算一下看看 老师板书竖式 27 × 23 师：谁来说一下应该先计算什么？ 生：先计算27×3 师：好，那我们一起来算一下，我们先用3乘7，等于几呀？ 生：21 师追问：哦？21？21写在哪呢？开动你们的小脑筋来想一下 老师提示：21是由几个一和几个十组成啊？ 生：一个一和2个十 师引导：所以我们现在得在个位上写几呀？ 生：1 师：那我们那两个十怎么办呢？老师告诉你们吧！遇到这种情况呢，我们就先把有几个一写在个位上，那有几个10就在竖式的旁边写几。我们接着来算3乘20，等于几？ 生：60 追问：刚才我们还在旁边标记着几个10？ 生：2个 师：所以我们现在应该在十位上写几？ 生：8 师：很好！那接下来我们应该再计算什么？ 生：20乘27 师：很好！根据刚才我们算的方法，谁来帮老师解决这一步？ 学生起来回答 老师板书竖式 师：在同学们的共同努力之下我们终于解决出来了！你们还记得如何计算吗？谁来给大家说一下我们今天所学的两位数乘两位数与做题那有什么不同吗？该怎样解决呢？ （指名回答） 师：那同学们能不能也用竖式来解决后面的问题？ 生：能 师：好，同学们在练习本上算一下，注意格式，计算完以后，小组交流一下。 学生做完后后，进行交流，老师巡视，并对不理解的学生再进行指导。 指名回答 三、巩固练习 18×14 22×48 29×33 62×18 四、总结 这节课你学到了什么？ 五、板书设计 两位数乘两位数 18×20 22×10 27×23 23×12 32×21 27 × 23 81…..27×3的积 54……27×20 621……..27×23的积 练习 18×14 22×48 29×33