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《等腰三角形的性质》学案 江安县阳春镇中学 陈 林 学习目标： 1、了解等腰三角形的基本概念，掌握等腰三角形的性质。 2、在实践操作中探究发现等腰三角形的性质，培养动手制作、观察、推理能力。 重点： 等腰三角形等边对等角和“三线合一”的性质。 难点：等腰三角形“三线合一”性质的运用是本课的难点。 一、认识等腰三角形 1、什么样的三角形是等腰三角形？ 2、填出等腰三角形各部分的名称所指的边和角。 腰： 、 底边： 顶角： 底角： 、 二、做一做 拿出等腰三角形的纸片，如图，把纸片对折，让两腰AB、AC重叠在一起，折痕为AD 探索：你发现了什么？ 等腰三角形是什么图形？ ∠B和∠C是什么关系？ 还能得出哪些相等的角和线段？ ⑴ ⑵ ⑶ 注意：折痕AD非常特殊，它可能是等腰三角形中的哪些线段？ 三、归纳： 等腰三角形的性质： 1、 2、 四、填一填： 等腰三角形“三线合一”性质的应用 （1）∵AB=AC，AD⊥BC， ∴∠＿=∠＿，＿=＿； （2）∵AB=AC，AD是中线， ∴∠＿=∠＿，＿⊥＿； （3）∵AB=AC，AD是角平分线， ∴＿⊥＿，＿=＿ 五、练一练： 1、等腰三角形的底角可以是直角或钝角吗？为什么？ 2、填空题： ⑴如果等腰三角形的一个底角是50o，那么其余两个角为 和 。 ⑵如果等腰三角形的顶角为80 o，那么它的一个底角为 。 ⑶等腰三角形一个角为40 o，它的另外两个角为 。 ⑷等腰三角形形一个角为120 o，它的另外两个角为 。 3情境创设题： （1）如下图，这是一 个屋顶的截面图，通过测量，工人师傅已经知道它的两边AB和AC是相等的.，工人师傅在测量了∠B为30°以后，并没有测量∠C ，就说∠C 的度数也是30°.他们的说法对吗？请说明理由.　 （2）建筑工人在盖房子时，用一块等腰三角板放在梁上，从顶点系一重物，如果系重物的绳子正好经过三角板底边中点，就说房梁是水平的，你知道其中反映了什么数学原理? 4：已知：如图，房屋的顶角∠BAC=100°，过屋顶A的立柱AD⊥BC，屋椽AB=AC, 求顶架上∠B、∠C、∠BAD、∠CAD的度数。 六、作业： 1.等腰三角形的周长为16，其中一条边的长是6，求另两条边的长. 如图，已知AB=AC，BD=BC.图中有哪几个三角形是等腰三角形?与∠C相等 的角有哪几个?请简单说明原因 . 3.等腰三角形的底角比顶角大15°，求各内角的度数. 选作题： 在△ABC中，AB＝AC， (1)点D、E在BC边上，且AD＝AE，图形中有哪些相等的线段和角？请说明你的理由. (2)如果将上面的条件更改为DB＝CE，结论会怎样？请说明你的理由. 江安县学校管理人员讲课赛活动 Ａ Ｂ Ｃ Ａ Ｂ Ｃ A B C D Ａ Ｂ Ｃ Ａ Ｂ Ｃ A B D C D C B A A B C D E