初中政治教师如何提高政治教学质量.docVIP

初中政治教师如何提高政治教学质量 初中政治教师如何提高政治教学质量 摘要：政治程是初中生学习中的不可缺少的一门程，是学校对中学生开展德育教育、提高学生思想政治素质，帮助其树立正确人生观、价值观的重要途径。因此，对于初中生说，政治程是一门影响人格成长的重要程。随着我国新改的不断加深，初中政治也要顺应改要求，改革政治程，提升政治教学质量，全面提升学生的政治素养。 关键词：初中政治；教学质量；积极性；多媒体；小组合作 初中政治是对学生开展德育教学的重要途径，是中学教育中的重要程。由于政治程不同于其他程，具备了较强的理论性、政治性以及时代性，因此学生在学习时会感到晦涩难懂，造成教师无法获得预期的教学效果。在当前新改不断深入的背景下，政治教师也要从各方面入手，改变陈旧的教学方法，提高教学质量，从而提高学生的整体政治素养。 一、以学生为为本，充分调动学生积极性 政治学科不同于其他学科，是一门理论性较强的程，因此单凭上时间的学习是远远不够的，必须要充分利用下时间加强理解和知识巩固。对于这点，可以采取一种行之有效的方法-前小测解决[1]。前小测主要针对上节的关键知识点进行的，在经过我多年的实践后，感觉作用也是比较明显的，主要体现在：第一，小测可以让教师了解学生上节掌握知识点的情况，及时做出本节的补充；第二，在政治开始前，学生就可以充分的利用前时间进行复习，在调动学生积极性的同时，也使知识得到了巩固；第三，小测对学生具有很大的激励性。小测是针对全体学生开展的，是以巩固基本知识、技能为主要目的的，这样学生在小测中可以看到自己的进步，不断增强学习的自信心，这样就在很大程度上激发了学生学习的学习动机，增强了学习的积极性和主动性。对于这点，政治教师应该注意小测的内容，一定是对上节重点知识点的概况，并且将“测”的目的定位在知识的巩固上，对“小测”的度一定要把握好。 二、将多媒体引入政治堂，提升堂气氛，提高教学质量 随着信息时代的到，多媒体技术也得到了显著的发展，并且在现代教学中得到了广泛的应用。对于初中政治程说，将多媒体技术引用其中，可以充分的活跃堂气氛，提高学生学习的积极性。初中政治理论性较强，理解上较为抽象，学生对内容感到难懂晦涩，“味同嚼蜡”。但如果将多媒体引入到教学中，不仅为政治教学提供了更加宽泛的空间，还改善了堂气氛，调动了学生学习积极性，提高了教学质量。多媒体教学将图片、声音、音频等进行集中展现，从视觉、听觉上给了学生充分的感官感受，大大的激发了学生学习积极性，彻底改变了传统教学的说教方式。例如，在政治教学中，可以利用多媒体加入一段投影、一段录像，很自然的就将学生的注意力集中在此，并通过这些方式的加入，可以引导学生加深教学内容的理解，吸引学生主动探究和思考，提升了学生的学习能力；同时，多媒体的运用使学习内容立体化，更加直观的将理论性知识展现在了学生面前，让学生对知识理解更加到位，记忆更加深刻[2]。尤其对于教学中的难点和重点，教师可以利用网络搜索相关教学资料，打破教学的局限，开拓学生的视野，拓宽学生的思维。 多媒体教学对比传统教学具有很大优势，但教师也不能一味的将多媒体教学作用夸大化，完全将多媒体教学作为堂的主导，抛开传统教学的板书，这样只会减少与学生的教学互动，对于教学效果的提升是没有帮助作用的。因此，教师在利用多媒体教学时，一定要有正确的认识，在发挥出传统教学功能基础上，结合多媒体技术的应用，做到重点、难点的突出，并将教学方式实现多元化，调动起学生的学习积极性，提升教学的整体效果。 三、倡导小组合作学习法，提高教学效果 当前新改，要求教师要将丰富教学方式，通过灵活多变的教学提升教学效果。小组合作学习法，就是一种新型教学方式，通过学生的自主合作，开展学习和交流，巩固学习效果[3]。一般小组合作学习，包含小组的讨论学习和整体讨论环节。小组讨论，是以学生的自主学习为基础开展程知识点的学习，并将难点和重点作为中心，小组成员提出自己见解、看法与小组其他成员进行分享。通过这种方式，学生可以自由发挥，提出的观点也能够集思广益，学生之间通过讨论取长补短，并且让学会学生采取正确态度，站在正确立场去分析问题，最终的得出正确结论。教师也能够通过小组讨论，了解到学生的学习进程和讨论焦点，并且及时给与指导。整体讨论环节，是在小组讨论基础上，对各组讨论的结果在全班范围内进行分享、交流和讨论，教师在和这个过程中，就要及时的做出指导和补充，巩固学生对知识的理解，并深化知识点。例如，在讲解“可持续发展战略”这个内容时，可以让学生在小组内对“饮用水调查情况”和“环境保护”的等相关问题开展讨论，相互交流意见，做出小组调查报告。之后，针对每个小组的调查，教师提出问题，在班级内开展讨论，做出总结，将“可持续发展战略”内容引入讲解。这样的教学方式，不但能够培养学生独立思考