大象版三年级科学下册第五单元 电与我们的生活教案.docVIP

大象版三年级科学下册第五单元 电与我们的生活教案 第五单元 电与我们的生活 1 生活离不开电 　　一、教学目标： 　　1、引导学生认识电对人们生活的改变，能说出电对人类生活有哪些作用。 　　2、能举例说明电与现代化生活密切相关。 　　3、引导学生初步了解电的，懂得节约用电的重要性。 　　4、体验讨论与交流在科学学习中的重要性。 　　二、教学重点： 　　　　培养学生想知道、爱提问的良好习惯。 　　三、教学难点： 　　　　了解电的。 　　四、教具准备： 　　　　有关发电站的图片。 　　五、教学时：1时 　　六、教学过程： 　　（一）激情导入 　　1、展示本的组图， 　　师：两幅图让我们了解到不同的生活，电改变了我们的生活方式，请说一说电与我们生活、生产的关系。（板书：11、电在我家中） 　　（二）新活动 　　1、认识电在人们的生活中的作用 　　（1）组织学生讨论、交流“在发明电之前，人们是怎样生活的？” 　　（2）组织学生讨论、交流“在停电之后，人们的生活会变成什么样”？ 　　（3）小组讨论：结合组图，说说电对人类生活有哪些作用？ 　　（4）鼓励学生从“我想知道”的角度提出关于电的问题，并展开交流。 　　（）指导学生交流收集的家电资料，说说各有什么用途和功能，使学生对电有进一步的了解和认识。 　　2、认识电是如何传送到各个地方的。 　　（1）组织学生讨论交流各种的看法：我们的生活离不开电，但是电是怎么到我们生活中的？ 　　（2）引导学生阅读教材插图，认识电是发电厂发电（水力发电、火力发电等）后，经过高压输电、变电站改变电压、长途输送，最后才成为我们家中的电。 　　（3）指导学生阅读科学在线。 　　（4）VD：电从哪里（8分钟）了解人类发现电的历史，使学生懂得电的发现经过了一个漫长的过程，电的发现是人类历史上一重大的事情。 　　（4）组织学生分组讨论生活中怎样才能做到节约用电。 　　（）布置节约用电的小调查活动。 　　（6）鼓励学生后调查生活中节约用电的方法。 　　3、拓展及作业：了解近年新型的生产电能的方法。 2 电灯亮了 教学内容： 第五单元第2。 教学目标： 1过程与方法： 1)学生主动开展科学探究的过程包括： 感知科学现象──提出问题──做出假设──开展探究──交流──得出结论──推广应用。 2)学生学着用科学探究的方法解决科学问题，包括：根据科学现象提出问题，根据问题组织、选择材料，根据材料开展科学探究。 2知识与技能： 1）知识：知道电可以转变成光；知道简单电路所需的基本元。 2）技能：能根据探究需要选择材料；能动手拼装简单电路；能画出简单电路。 3情感态度与价值观： 1)学生对科学现象充满好奇； 2)学生对科学探究充满兴趣； 3)学生乐于合作学习，乐于交流。 4)学生环保意识、节能意识的培养。 教学重点： 1学生分组拼装电路。 2学生多元智能的培养。 教学准备： 1教具：各种漂亮的灯饰，霓虹灯拼出的各种图案，在讲台桌上展示，或定在刨木板上展示。 2物品超市：简单电路的基本元分类装好，贴好标签。 3准备一些相关的物品备选。 教学过程： 一、创设情境，引出问题 1好看吗？（老师指着讲台上的各种漂亮的灯笼，黑板周围挂着满天星。） 2可惜同学们桌上的小灯笼都不亮，要亮起多漂亮啊，你们能设法让小灯笼亮起吗？ 3要想使小灯笼亮起，你得首先知道需要哪些器材。 二、尝试实验，开展探究 (20分钟) 1互相商量一下要些什么器材。 2由组长统一到物品超市挑选： 1 ）一种最好只选一；2）各组要团结协作；3）还需要器材可以再选。 3学生分组练习。 4 给灯亮的同学发奖！ 说说你是怎么组装的？（让学生尽可能多的说出不同的组装方法。） 6请你把组装的方法画在纸上告诉老师。 7比一比谁画得好，发给奖品。 8说说他们组装方法的相同的地方。 9强调组装电路的方法。 10给说得好的同学发奖。 11尝试一下别的方法能使灯亮起吗？不知道装的同学可以向其他同学请教。 三、提出新的问题，开展新的尝试 1这小灯笼老是亮着，挺耗电的，要能控制他多好啊！你有办法吗？大家试试。组长可以再选材料。 2请你讲讲你的方法,上台给大家演示一下。 3鼓掌表扬。 4大家再试试。 四、联系实际,拓展应用 1你见过哪些开关? 2老师演示声控开关，给学生展示各种开关样品，延伸到楼道的触摸开关、家用的遥控开关。 3请你想想还可以设计哪些开关？ 4给有创意的学生发奖。 你见过哪些电池? 6用完后人们是怎样处理的？ 7电池污染严重,能不能设计出没有污染的电池。 8发奖。 9让我们在后设计一个电池回收装置吧。