大象版六年级科学上册学案2.docVIP

大象版六年级科学上册学案2 3 《研究仍在继续》 学习目标： 1、通过对植物生长的观察，意识到科学就是在不断发现新的问题的过程中得以延续和进步的。 2、从对植物生长的学习中，再一次经历从问题发现到解决问题的过程。 学习重点：新的问题仍在发现中，研究仍在继续中，本将主要引导学生研究植物根的向水性。 学习准备：油菜种子、不透光的纸盒四个，剪刀、胶带、花盆四个 学习时间：2时 第一时 一、导入：在研究植物的身子为什么会长歪时，我们还有了新的意外的发现。你发现了哪些问题？ 学生说一说。 二、合作探究。 1、反思与提问 学生交流自己的问题，教师引导进行选取。（ “植物的根为什么会偏向有水的一边？”“植物是通过根吸收水分的吗？”）假如学生能提出更有价值且适宜他们研究的问题，教师也要加以鼓励和指导。 2、猜想原因，设计实验 教师引导学生完成以下两个实验。 第一个实验： “研究根吸水的实验”主要目的是探究和证实植物是通过根吸收水分的。具体方法见教材。实验中，还可以在瓶中的水里加入1-2滴红墨水，这样将有助于观察。 第二个实验“探究根的向水生长实验”，是观察大豆或稻子等种子发芽后根的生长方向说明根具有向水生长的性质。 三、分析与总结 这个环节主要是引导学生分析所观察到的实验结果，并做出结论。 中的“知识链接”是对学生本单元探究学习的知识补充和综述，教学中可以引导学生进行阅读。 第二时 一、导入 经过前面的学习，我们知道了植物有许多特性，这对于我们更好的种植、管理植物有很大的帮助。 二、表达与交流 1、教师引导学生学生采用适当的形式进行成果交流，并应用到实践中。 2、写一份管好植物角的建议书并交流。 三、回顾与反思 1、教师引导学生回顾本单元的内容，理清教材脉络。 2、试写出本次“旅行”经过的地方。 3、师生交流评议。 四、拓展 1、学生阅读“科学自助餐”，进一步了解植物的生活习性。 第二单元 让生活充满阳光 1 《让生活充满阳光》 学习目标： 1、结合对光的探究，知道进行一项大的活动（事情）首先要从整体上进行计划和组织。 2、通过小组合作学习，能较好的分析讨论他人的经验。 3、在探究学习的过程中，建立严禁认真的科学态度。 学习重点：培养学生活动整体构思意识。 学习难点：培养学生活动整体构思意识。 学习准备：实验室进行暗室效果设计，下载的远程教育资中的一些场景图片。 学习时：一时 学习过程： 一、创设情境导入： 上时，打开实验室的门（不大），让学生进入“暗室”。 师：走进这个房间瞬间，同学们有什么感受?谈一谈 这时，学生的感受会有两方面，一是阴凉舒适，最多的是昏暗害怕、不方便。鼓励学生能从不同的侧面对事情进行评价，选定我们今天“想使这里亮起”。 二、回顾反思 师：我们生活中有过类似的经历吗？生活中还有哪些地方存在采光不足的问题？师生交流。 三、计划与组织 师：假如你是地下停车场的负责人，你是那条街道的负责人，当你发现这里采光不足时，你会怎么做呢？ 学生大多能想到安上各种各样的灯，既节能又美观。（因为电视、生活中常见这样的场景。）没有去实地考察、广集方案的意识。 师：这么大的工程，我们怎么能一个人或几个人一商量就去草率的进行呢？想一想我们“郑东新区”是多么的美，我们的“水立方”、“鸟巢”、还有那世人称赞的“奥运会开幕式”，“奥运会的口号”，舞动的“京”字，熊猫的名字……这些活动大家都是通过什么方式做得这么出色呢？ 学生讨论，但是还没有意识到，这个活动也可“招标”。 师：人们对于一项重大的事情，不是拍拍脑门，一次冲动就做出决定的。很多时候通过招标、邀请、比赛、论证会等方式，广征方法和建议，从中筛选出最佳设计方案后，才进行实施的。我们也可以开展一个“采光设计方案邀请赛”，邀请我们全体学生参与设计，从中选取最佳方案，让其我们每个小组都设计吧。 师：就像我们家卫生间、厨房一样，能通过改造就能达到我们的目的时，我们是不会把房子推倒重建的。也像我们身边的都市村庄一样，怎么改也达不到现代大都市的要求时，我们就会设计一套新的方案，重新进行建造。我们的设计方案相应的可以分成“改进型方案”和“理想型方案”两种。 出示1页的“采光方案设计邀请赛”图片，注意要求。 师：你们对哪里的采光不足进行设计呢？怎样参加这次邀请赛呢？小组讨论，制定一个可行 的研究计划。 小组讨论，写计划。（这时的学生还可能没有达到“实地考察，发现问题——搜集资料，制定方案——实验验证方案，用模型解释解决方案”的水平）教师巡视倾听、必要的指导。 师：我们可以参考16页奇妙小组的研究计划，对比自己的方案，修改完善我们的总体研究计划。 教师进行小组指导。 四、交流总结。 学生交流汇报自己的改进方案，师生评议。 2 《探寻光的路线》 学习目标： 1、通过对光的研究，逐步形成主动积极收集资料、依据