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学校课程建设学习心得 学校程建设学习心得 　　一、以会议主要活动安排 　　4。27下午，简短的开幕式后，由十位中心题组的主持人汇报项目推进情况，邹平县第一实验小学的张晓娟做了《小学程优化与整合的基本理论与策略研究》，阳信县第一实验学校的郭洁做了《基于国家综合实践活动程的实践与创造性主题程建设研究》滨城区清怡小学的刘卫芳做了《国家学科程与其他程整合的教学策略与质量保障机制研究》，滨城区实验小学小学的蔡娟做了《艺术、体育与健康教育主题性程建设研究》无棣县水湾镇中心小学的杨振波《祖国优秀传统化教育与其他程整合的研究》沾化县第一实验小学的杨娜做了《程整合实施中的学生学业水平评价研究》博兴县实验小学的高春霞做了《国家学科程资的优化与整合研究（兼谈学校程资库建设）》博兴县乐安实验学校的贾咏芳做了《国家学科程与其他程整合的内容构建策略研究》博兴县店子镇张侯小学的高顺义做了《基于国家综合实践活动程的劳动、实践与创造性程研究》开发区沙河街道沙河小学的司忠珍做了《国家学科程之外其他程资整合建设研究》 　　4。28上午由授田英才学院的白校长做专题报告，邹平一小的赵光国校长做专题报告。 　　4。28下午滨城区第二小学的郭校长做了《实施程优化整合，构建特色小学程体系研究》的报告，邹平县第二小学的邹正华做了《品德、法制与传统教育主题性程的探索研究》，邹平县黛溪办事处黛溪小学做了《劳动、实践与创造教育综合性程的探索》博兴县第一小学的曹厚润《科学与科技教育整合的特色校本程建设》博兴县博奥学校的贾爱华做了《自主教育享受生活的幸福全面发展奠定成长的自信》的报告，无棣县水湾镇中心小学的庞玉波做了《优秀传统化教育和学科程内容的优化与整合研究》的报告，开发区沙河街道沙河小学做了《小学艺术资程的优化与整合研究》的报告，高新区实验学校的王建华做了《建立“主题模块”促进程整合的探索》的报告。 　　4。29上午听了三节，分别是邹平县第二实验小学的王卫国执教的《做个有心中有孝的孩子》，无棣县第一实验学校的李吉霞执教的《我们设计太阳能热水器》，滨城区第二小学……执教的《种花生》，下午听了两节，一节是滨城区授田英才学园索娜老师执教的《促销中的数学问题》，另一节是博兴县博奥学校的王艳执教的《Unit 4 hen is Easter？ Part A》，然后是授田英才学园的师生素养展演活动。 　　4。30上午听了两节观摩，一节是滨城区第二小学的高晓燕老师执教的《主题程——汉字化》，另一节是开发区沙河小学的人言老师执教的《卢沟谣》，然后是观摩授田英才学校的期中学生素养评价活动，然后是集体评，然后大会总结。 　　二、重点发言的主要内容 　　汇总几个主题发言，整理了一下，主要内容归结为以下几点：程最本质的特点是教师与学生双方的生命体验，程不应该是一堆资料堆砌的简单拼凑，而首先理解为一个心灵事，一次冲击，或一系列的冲击。程不管如何整合，都不应牺牲以国家程的教学目标为代价。所以程整合成不成功，最后要以标为评价的标准。程整合的主要类型：学科内整合，学科间整合，学科内外整合。程整合的主要方式：整合学科间重合内容；开发教师资，开发家长资，深挖潜质资（及地方特色资）；学科与艺术整合，如学科融合，诗配乐，诗配画，情景剧，书法，韵律操等；大程观，如大体育，大艺术教育；德育程开发，如与传统化结合开设节日程等；建立实践基地，做好综合实践活动；搞好社团活动，做好校本程开发…… 　　几点思考，与会研究者中，居多的是学科重合问题，例如发现地方程中的安全教育内容大多与品德与生活，品德与社会内容重复，传统化与语内容重复，环境教育与科学、品德与社会内容重复，我想如果把程整合简单的理解为发现程重复内容，就偏离了程整合的本意，但是不知基于何方考虑，与会者没有提到这一问题，地方程与国家程有重复，或者国家程之间有重合，是程设置的问题，是共性问题，需要程设立者进行修正，而不是各个学校单打独斗进行整合，如果这样就是资的浪费，学校在程整合方面需要做的内容是基于学校的资进行程的设置，也就是说是学校独一无二的，离开这个学校的资，移植到其他学校就行不同的，也就是要坚持学校特色，例如黛溪小学依托学校的土地资，建立的开心农场，授田英才依托教师资设立的大体育教学，同级五个体育教师同时上，五个班的学生打破班级自由选，根据学校资设立独特的校本程，这才是学校在程上应该下的努力。 　　感觉收获较大的是授田英才的白校长做的报告，以标为依托，用程标准衡量程到不到位，其中他们的语的大单元教学法，我们也尝试过，但没有坚持，白校长批评了百度搬家式的综合实践活动，提倡程的主体是教师，教师要有积极性，例如管闲事的体育老师，上指导大间活动的内容，好像是管闲事，但是他班里的学生体育素养评价分数很高，因为学生大间的活动量大了，所以体能也就上去了，看似管闲事，实际不是闲事，老师