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上海市文建中学校本课程方案 （修订稿） 课程理念 以“让每一个学生都得到良好发展”为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生的个性发展和可持续发展，培养“基础扎实、特长鲜明、自主发展”的最优秀的自己。 1. 以德育为核心,构建诚谨校园文化 丰富德育教育内涵。在重视品德和行为规范教育的基础上，加强以“诚养德，谨修业”为核心的价值观教育，增强学生的诚信意识和生命意识、民主与法制意识, 重视培养学生严谨认真的作风、潜心钻研的心态、求真务实的精神。 改进德育教育方式. 深入探讨“体验式”德育的育人方式，形成学生行为规范养成教育的常规机制。构建以“诚谨”为环境，以班级文化建设为抓手，以体验式的活动课程为载体的德育工作格局，提高德育的针对性和实效性。 重视教育中的情感因素，充分发挥积极的情感对“优教促学”的作用，营造良好的情感氛围和育人环境，促进学生认知与情感的和谐发展。 2. 以学生为主体，培养良好学习品质 确立学生在学习中的主体地位，关注学生的已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点。课程要为学生提供多种学习经历，通过课程体系的构建与实施，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历，丰富学生的学习经验。 关注学生学习的过程，通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。 3．以课程为依托，拓展多元发展空间 重视课程内容的基础性和可发展性，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面拓宽基础内涵，根据我校学生的实际情况，精选学生终身学习必备的基础内容。 在整体设计的基础上，逐步拓建学校课程体系，构建体现以实践“基础扎实、特长鲜明、自主发展”的培养目标为核心， 以“诚养德，谨修业”为文化特征的多元课程体系，提高课程的多样性和选择性，为学生的个性发展及潜能开发提供广阔的空间。在引导学生学习优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，陶冶情操，提升文化品位和人文素养，塑造健全人格。 4．以师资为保障，夯实多元课程基石 实行国家、地方和学校三级课程管理，重视教师课程意识和课程能力的培养，鼓励教师成为课程建设的参与者。形成校长、教师和学生积极创新与实践的课程管理和运行机制，提高学校的课程研究、设计、实施和评价能力，为学校多元课程体系的建设与完善奠定坚实的基础。 课程目标 践行“让每一个学生都得到良好发展”的办学理念，构建实现“基础扎实、特长鲜明、自主发展”的培养目标的课程体系，形成“以诚养德，以谨修业”的课程文化环境。 学生目标： 1．基础扎实：确保学生达到国家规定的合格高中毕业生所必需的德智体美劳全面发展的基本标准。 2．特长鲜明：有勤劳、踏实、诚信、敬业的素质。 兴趣爱好得到主动发展，每个学生学有专长。 有健体的意识、掌握一项锻炼身体的技能。 3．自主发展：有“自主学习、自主探索、自主管理、自主锻炼”的意识、态度和能力。 教师目标： 1. 通过课程体系的构建，培养教师的课程意识和新课程理念。 2. 通过校本课程的开发，培养教师的创新精神和创新能力。 3. 通过校本课程的实践，提升教师专业素养和文化素养。 课程结构  表一：限定拓展课程 课程类型 课程名称 开设年级 备 注 拓 展 型 限 定 拓 展 专题教育 各年级 结合校本德育课程内容开展 班团队活动 各年级 配合主题月的主题班会 社区服务 高一年级 志愿者服务 高二年级 交通协管 社会实践 高一年级 军政训练 高二年级 学农实践 高三年级 社区挂职锻炼 表二：班团队活动系列课程 时间 主题月 活动宗旨 主要内容 主要活动形式 二月 礼仪月 以文明礼仪塑形象 礼仪教育 知识竞赛、小品专场、社区宣传 四月 感恩月 以感恩情怀读人生 生命教育 专题讲座、缅怀先烈、亲子主题班会、爱心义卖 六月 责任月 以责任负肩担道义 责任意识教育 辩论会、调查访问、绿色环保活动 九月 诚信月 以诚实守信为光荣 诚信教育 专题讲座、问卷、演讲、主题班会 十月 报国月 以报国为民为己任 民族精神教育 参观、征文、健身健行活动、电子小报 表三：专题教育活动系列课程 年级 课程名称 开设时间 课程定位 教　材 高一 叩 门 第一学期 入学教育 《走进文建》 礼行天下 第二学期 礼仪教育 《世博礼仪》 高二 青春信用卡 第一学期 诚信教育 《诚信读本》 与法同行 第二学期 法制教育 《与法同行》 高三 大 师 第一学期 励志教育 《诺贝尔奖获得者的童年、人品与治学》 青春飞扬 第二学期 心理健康教育 《青春飞扬》 表四：研