教学作为德性实践—王凯.pdf

目录 Content 总序 书评 前言 目录 　　第四节本书的结构与内容 　　第一节课堂出现价值多元该怎么办 　第二节相关的研究与问题 第三节概念界定 第一节价值的实然状态与应然主张 第二节“理性多元论”的认同 第三节教育视野中的价值多元 第一节两种典型观念的批判 第二节作为道德概念的教学 第三节基于道德立场的教学研究 总序 由于全球化引起的世界范围内思想文化的激荡，以及国内改革开放 30年带来的社会经济结构的转型，使得社会价值观出现了多元化的态 势。我国道德建设遇到了许多前所未有的新情况、新问题和新矛盾，亟 待我们进行深入的思考与探索。20世纪末哲学社会科学界就已经围绕价 值多元问题开展专题研究和学术研讨会，近年来学校德育如何适应价值 多元化的新形势，也成了教育理论界关注的焦点问题之一。 关于探索价值多元化背景下的德育改革问题，现有的研究大致可分 三种类型：一是在价值多元化形势下坚持社会主义价值观在学校教育中 的主导作用的探索；二是发挥学校在价值多元社会中的道德重建和价值 整合作用的探索；三是培养学生适应价值多元社会的道德创新素质的探 索。总的来说，我国这方面的研究刚刚起步，主要涉及的是学校德育目 标和内容的更新、调整，有关价值多元化背景下德育手段、方法、途径 方面的研究有待进行；现有的研究主要集中在理论探讨和观念更新上， 相应的改革实验尚待开展。 在价值多元化背景下变革学校德育传统，一直是西方国家 （特别是 加拿大、澳大利亚、美国等）20世纪60年代以来重点研究的课题。价值 多元化导致西方世界一度盛行价值相对主义，非但没有解决价值冲突和 社会矛盾，反而加剧了冲突和矛盾。20世纪90年代以来，西方学者更多 地把研究的重点转向如何在教育情境下引导年轻一代学会在多元的世界 里寻求“共享价值”或“普遍价值” 。如今，引导学生在多元世界里“学会 共同生活”，已成为国际社会共同关注的教育课题。 “价值多元化背景下学校道德教育改革与德育环境重建研究”，是由 我们主持的教育部人文社会科学重点基地重大课题，课题组骨干力量大 多是教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革 与发展研究所研究员或兼职研究员。这套丛书则是这一课题最终成果的 集中体现。该课题分两期实施：第一期以文献综述、理论研究和调查研 究为主，其中包括：教育视野下中国社会价值变迁及其对学校的影响研 究，价值多元化背景下我国学校德育环境状况调查与评估。第二期以理 论探讨和实验研究为主，分6个子课题进行，包括：多元文化背景下的 德育改革；价值观念变迁中的中国德育改革；中国传统文化背景下的价 值演变与道德教育；班级生活与公共精神的养成；公共道德、基础道德 及道德素质教育的实验研究；学校德育内部环境重建的实验研究，学校 德育外部环境的重建研究。 本套丛书以全球化、信息化社会发展为背景，以我国当代社会转型 期的特殊问题为研究的出发点，以广泛的调查研究和深入的实验研究为 理论根据，以我国学校生动丰富的德育改革实践经验和问题为素材，从 理论、历史、学校实践 （包括班级建设、教师发展、课程教材、课堂教 学、德育活动、德育环境）各个方面展现丰硕的研究成果，为我国学校 德育改革的深化与发展提供思想及观念的启示和实践运作的范例与建 议。 使广阔的学术视野、丰富的思想资源与有深度的本土研究产出之间 达到合理有效的融合，使事实分析、论证说理与案例启发得以有机结 合，在理论探讨与实践改革的相互构建中发展中国的学校德育理论及实 践策略，是我们在向读者奉献这套用心之作时力图体现的基本原则。本 套丛书各册的主要内容如下： 《价值观念变迁中的中国德育改革》 （黄书光主编）从史论结合的 角度对价值观念变迁中的中国德育改革进行理论探讨，旨在为当代德育 重 建提供学理依据。着重就中国传统价值观念的生成与传统德育模式 的建构、“西学东渐”与传统德育的近代转型、价值观念的深层变革与现 代德育的兴起、多元价值文化激荡下的当代德育问题与对策等方面进行 系统研究，并力求对全球化进程中的价值资源整合与德育改革走向进行 理性设计。全书力求贯通古今、汇合中外，并将理论锋芒指向当代中国 德育的改革实践及其发展趋势。 总序 《冲突