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苏少版五年级音乐下册全册教案3 教学 内容 1、唱《乡间的小路》2、听《林的呼唤》 3、我的创造 教学 目标 1、通过欣赏《林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。2、用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、祖国的热爱。3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。 教学重点 难点 1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。 2、歌曲意境的理解与表现。 教学 准备 D、钢琴 教 学 过 程 （一）听《林的呼唤》 1、导入—云南印象师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请了许多美丽的舞蹈家，她们将为大家带一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段舞蹈是于哪个地区？出示舞蹈《云南印象》片段学生回答，教师揭示答案：杨丽萍 　云南 介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与《云南映象》演出的演员70%自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。走进云南播放vd 云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。 2、引入《林的呼唤》 介绍马思聪及他的作品。 3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？ 学生自由回答，教师评价。 4、介绍乐曲的五个乐及主题。 、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。 （二）唱《乡间的小路》 1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？ 大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起和老师感受一下吧。师合音乐伴奏范唱《乡间的小路》。 2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话说一说吗？在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。 3、用“啦”字视唱歌谱。 4、跟琴视唱歌词。 、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vd乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。 6、完整、熟练地演唱歌曲。 7、教师和学生接口唱全曲。 （三）分组表演并创编 学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。请学生分别选择以下节奏填入色块处，唱一唱哪个更合适？ 你能想出其他的节奏型吗？并填入唱一唱 （四）拓展vd欣赏叶佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》 （五）教师小结教学内容，结束教学 教学 反思 教学 内容 1、听《京调》（笛子与乐队）2、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律 3、拓展：西皮、二黄 教学 目标 1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。 教学重点 难点 感受京剧声腔、节奏、旋律的特点 填词演唱“西皮流水” 教学 准备 D、钢琴 教 学 过 程 师生问好！ 一、听《京调》（笛子与乐队） 1、出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族 2、完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》问：音乐的情绪如何？（活泼生动）师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。 3、简单介绍京剧知识 4、分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达 、分段听辨不同段落的情绪 二、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律 1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口） 2、听“西皮流水”的旋律3、跟着音乐轻轻哼唱旋律 4、填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音） 、为乐曲起名6表演，在“西皮”曲调中走碎步 三、拓展：西皮、二黄 1、介绍相关知识“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“—2”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。“二黄腔”的起有两种说法：一说起于江西的宜黄腔；一说于徽调。都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。 2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。 小结下 教学 反思 教学 内容 1、听：《前门情思大碗茶》 2、唱：《甘洒热血写春秋》 教学 目标 1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。2、能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。3、能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革 教