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英语教学论文：优化评价体系，提高课堂有效性 优化评价体系，提高堂有效性 内容摘要: 堂教学是小学英语教学的主要形式，为了提高教学质量，教师必须在认真备的基础上，潜心研究教学方法，优化堂结构，提高堂四十分钟的效率，让学生通过教师的指导性学习，获取更多的语言信息，感受语言的魅力，增强教学的有效性。因此，设计精练有效的教学过程，运用多元化的评价手段在教学中就显得尤为重要。 关键词:堂教学 有效性 评价 一、问题的提出 踏上教师这个舞台已有三载,作为英语教师的我时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，教师花费了大量的精力准备材料、组织教学活动, 学生也积极参与了堂教学活动。但是,结果实际效果并不理想，大多数学生对英语知识的掌握和运用十分有限。堂中经常出现以下现象： 在探究活动中,表面上热热闹闹,学生热火朝天,似乎人人都在参与,然而常有许多学生不按照要求和规程进行操作,也不知道该怎么操作。有时候, 组内的个别学生承担了小组探究的全部任务,成了小组的主角, 部分学生在小组中只是一个旁观者。当让学生在全班用英语汇报反馈时情况是可想而知的。 透过这种热闹的场面, 不难看出堂设计的肤浅与浮躁，这较高的投入却换的是较低的教学效率。为此，我从去年开始有意识地注意自己的教学行为，通过设计精练有效的教学过程，利用多元化的评价体系促进学生知识水平和能力发展的提高，从而实现有效的堂教学。以下我结合自身的教学经历谈一谈提高英语堂教学有效性。 二、如何提高小学英语堂教学的有效性 （一）关注学生情感，为有效堂奠基 育人为本，爱心是根，没有爱就没有教育。爱心和责任心是进行有效教学的前提。教师有了爱心、责任心，便会一切从学生的角度思考问题。 因此，我从外生活中了解学生的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，做学生的贴心人。在堂上充分利用歌曲、游戏、谜语、故事、表演等学生喜闻乐见的形式为载体，吸引学生注意，调控学生情绪，让他们尽快进入学习的状态。关注每个学生，积极鼓励他们在语言学习中大胆尝试，特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，善待学生的错误，保护他们的自尊心和积极性，培养他们乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教的学习习惯。努力让每一个学生敢说、乐说、爱说，让他们从情感上对学习英语不再产生恐惧感，在获得知识和提高能力的同时形成积极的学习情感态度，从而建立和谐的师生关系，为有效堂教学奠定基础。 （二）精练教学过程，为有效堂铺路 合理地安排堂教学中单位时间的使用率,精练教学过程，优化堂结构，从而提高堂四十分钟的效率。 1、引入导学案——“助”堂 借以学校开展“以自主学习为主线，构建实效堂行动研究”题为契机，我对前预习和对学生自主性学习培养进行了实践研究。因为时的缺少，语言环境的欠缺，后辅导较难，对于小学生说学习英语是有一定难度的，所以前预习环节就显得尤为重要。 基于这种情况，我试图始从前预习入手。开始的时候我会在黑板上写上“预习…………部分”作为预习作业，可在后的堂反馈中发现学生的反应并没有达到我预期的效果。原预习没有达到效果的根本责任就是在于教师没有在布置预习作业时提出明确的预习目标。于是，“导学案”就应运而生了。前我根据新授知识的重难点，结合学生的实际学习水平精心设计预习任务、细化预习内容，编成“导学案”发给每个学生，让学生前了解本堂教师将要讲授的知识以及相关的外知识。 如：我在讲授lt;Friend ith Englishgt;B7 Unit 3 H ften d u g hiing? 时设计了这样的预习任务： a、听录音跟读nversatin一遍，找出不理解的单词和句子。 b、根据提示，写出你学过的短语和单词 1) phrases abut ativities (活动内容短语) 2) rds f fd (食物类单词) g aping… a bag f hips… 3) dail transprtatin (日常用的交通工具) 4) Frequen Adverbs (频率副词) b bus… usuall… 、采访自己的家人和朋友国庆节有什么计划，并用表格记录下。 Nae Ativit G here H H ften Need father 有了精心设计的预习题目，学生预习目的性就更明确了。通过这一系列的口头及书面的表达，学生在堂上变得有话可说了，也充分激发学生的表现欲和学习热情。 附导学案使用前后学生学习变化情况数据表（抽取六（2）班0名学生进行跟踪调查） 单词背诵听写 堂表现 喜爱英语 单元测试成绩 优秀 达标 不达标 积极 一般 喜欢 一般 优秀 达标 不达标 使用前 17