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英语教学论文：有趣味才有吸引力 有趣味才有吸引力 内容摘要：低年级开设英语的目的是为了激发学生说英语、学英语的兴趣，为学生英语口语能力的提高打下持续发展的基础。本通过不断地研究与探索，就如何让孩子们积极地参与到英语学习中形成了以下策略：1、堂之初要活泼可爱；2、堂之中要趣味横生；3堂之后要意犹未尽。 关键词：英语教学 兴趣 参与 愉悦 引言： 在《广东省中长期教育改革和发展规划纲要》的工作方针中有这样一段话，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。要做到这一点，培养学生的学习兴趣就显得尤为重要，活泼可爱的小学生只有在兴趣的驱使下才会主动地开心地参与到我们的教学活动之中。就低年级的英语教学而言，其根本目的就是让孩子们对这一门新语言产生兴趣，养成良好的英语学习习惯，开心地参与到英语学习活动之中，为今后进一步学习打下良好的基础。 孩子们喜欢和你一起学英语吗？这是我们教育教学成功与否的关键。上等的“燕窝”摆在面前，是蒸、煮、亦或上汤，就要看大厨对“营养”的理解。同样，当好的教材摆在我们面前，考验的就是老师的堂“烹调”技术。要深化义务教育教学改革，我们就要深钻教材，在教材中寻找孩子们乐于参与学习活动的兴趣增长点。 一、堂之初要活泼可爱 低年级的英语教材多以孩子们喜欢的卡通形象出现。调皮的，可爱的大肚子Unle B。虽然可爱，但它们都被死死地画在了书本上，趣味失之八九。如果能让他们活过，动起，那味道将是“十二分”的甜美。为了做到这一点，我就把Free tal 变成了Unle Bs tie。堂上，我戴上Unle B的头饰，腆着肚子，用低沉的声音伴着慢速的动作与孩子们进行对话。教室里的小手纷纷举起，他们都想与Unle B说上一两句，然后带着胜利的微笑坐下，再抬头欣赏下一位同学的表演。每一个孩子都参与其中，英语学习兴趣也在堂之初被又一次点燃。参与式教学也正是《纲要》中提到新型教学模式。 要让孩子们成为教学活动中的主体，我们一定要让他们走进本与本中的人物同呼吸。低年级的同学们模仿能力强，几节之后，老师的一举一动他们都模仿得惟妙惟肖。当孩子们能说上几句英语之后，老师就可以让他们自己扮演角色进行Free tal。可以是书本中的场景或者是老师设置的生活中的场景。对于一年级其形式主要以师——生为主；到二年级就可以进行生——生之间的对话。在这个平台上，孩子们学会了大胆讲英语、大胆用英语、大胆地参与到堂之中。 二、堂之中要趣味横生 （一）创设紧贴孩子们的生活情景 要让孩子们参与堂，设置有意义的生活情景就显得尤为重要。所谓生活情景就是把语言的形式与使用的情景结合在一起，即语言的结构与功能的结合，易于学生理解所学语言的功能并且在相似的情景中运用。在教学中，我曾创设过以下这些比较真实的场景。 1．在教学一年级上册Unit6 Happ birthda时，为一位同学举行了一个Birthda part。 在欢快的生日歌中数蜡烛，吹蜡烛。在水到渠成的语境下学习：Happ birthda t u! H ld are u? I six, seven。 2．在教学一年级下册Unit9 Fd and drin时，用多媒体呈现了本班illa去坦洲F就餐的情景。当孩子们看到熟悉的场景,熟悉的食物，再学习hat d u lie? I lie haburgers, I lie uie孩子们就觉得轻松有趣，语言的运用也更有意义。 3．在教学一年级下册Unit12 I an si时，拍下孩子们上体育活动的场景用于堂。看着蹦蹦跳跳的自己，再用“illa, an u si?”与其交流，这种效果比看着书本，或突然发问他要好得多。 教师的教学艺术就在于充分挖掘教材的内涵，活化教材，寓教于乐。情景教学会使学生产生身临其境的感受，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，达到知情意交融的效果，从而加深对知识的理解和掌握，提高学习能力。 （二）设计有趣的游戏巩固词汇 英语教学中，词汇的教学是不可避免的。词汇的呈现可以用实物，图片，或者解释等方法，再通过各种游戏活动巩固词汇知识。 1．在教学一年级上册Unit4 lrs时，可用扔“骰子”游戏。骰子六面有不同的颜色，滚到哪面颜色孩子们便以快速说出单词为准。当同学们熟悉规则之后，就可以在全班进行。（孩子们可以在自己周围寻找相应的颜色） 2．TPR在学习英语的初期是很好的语言输入，同时又是最基本的语言交际的活动。让学生动起，学生对英语的兴趣也就有了。初期的TPR活动只要求学生做动作，不做说的要求，目的是为了保护孩子们的学习自信心。 在教学中，还可以根据教学的层次采用以下的游戏：listen and pint ②Bing 游戏hat’s issing？Flash ard