浅谈气象干部教育培训中案例教学方法的实践——以气象为农服务“两个体系”建设骨干人员培训为例.pdfVIP

2014第4期 成人教育 No．42014 (总第327期) ADUIJEDUCA7Ⅱ0N TotalNo．327 doi=10．3969／j．issn．1001—8794．2014．04．030 浅谈气象干部教育培训中 案例教学方法的实践 ——以气象为农服务“两个体系建设骨干人员培训为例 司静金1，刊、小东1，闫 琳2 (1．中国气象局气象干部培训学院安徽分院，合肥230031； 1) 2．中国气象局气象干部培训学院，北京10008 【摘要】教育培训是人才工作的基础和重要环节，气象教育培训是建设高素质气象人才队伍的先导性、基础 ·t生-x-作。中国气象局要求中国气象局气象干部培训学院及各分院推进干部教育培训改革创新，深入研究现代气象 业务发展对培训工作的需求，创新培训方式方法，增强培训的针对性和实效性。 【关键词】干部培训；气象干部；案例教学 【中图分类号】G726 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8794(2014)04-0099-03 气象干部培训中的案例教学是在教师的指导 训方式方法等方面对学员进行问卷调查，通过反馈 下，对近年基层气象部门在某项工作中的部分典型 结果看出，经验材料(案例)选编和讲义对学员帮助 事例展开情景描述和分析，通过体验再现，教师与 较大；相比于传统的课堂讲授方式，案例教学培训 学员、学员与学员之间的互动，锻炼学员综合运用 方法得到了学员的一致认可，高达84％的学员认为 各种理论知识和经验，提高分析问题和解决实际问 案例式教学帮助很大。可见，案例教学在气象干部 题的能力。它不是具体技术的传授，而是工作思 教育培训中存在着较大优势。 路、建设历程、工作方法的交流，让学员开阔视野， 1．案例教学所使用的案例材料是一类“特殊的 开拓思路，掌握一般工作方法和先进经验，提高综 教学材料” 合素质和实际工作能力，达到最终提升基层气象部 “两个体系”培训班所选用的经验材料(案例) 门为农服务和防灾减灾工作能力的目的。 选编直接来源于基层气象部门，通过教师的甄选和 加工处理而形成，具备真实性和客观性这个第一要 一、气象干部教育培训中案例教学的优势 素。此外，教学案例蕴涵的疑难情景带有普遍性， 按照中国气象局气象干部培训学院的统筹安 与学员日常管理工作十分贴近，学员会感到很亲 排，根据培训的定位和目标，气象为农服务“两个体 切，容易产生共鸣，并可以从中寻找到解决实际问 系”建设骨干人员培训班均设置了四次案例教学课 题的“共同经验”。 程，共16个学时，占总学时的16．7％。在培训工作 2．与传统的课堂讲授式教学相比，案例教学是 结束前，从培训项目设计、课程设置、师资、讲义、培 “学习者为中心的参与式学习” 通过学员查阅资料、分析案例、参加小组讨论、 【收稿日期】2013—10—1l 撰写解决问题的最佳方案、选派代表总结发言等环 【作者简介】司静金(1981一)，女，安徽巢湖人，讲师，研 节，充分体现学员在整个课程中的主体地位，