《春光染绿我们双脚》教学设计4.doc

《春光染绿我们双脚》教学设计 教学目标 1．知识目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 2．技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。 3．情感目标：（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。 教学重点 知道“春光染绿我们双脚”的意思。 教学难点 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。 教学时间 两课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 同学们，三月我们有什么节日？（植树节） 我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日——植树节。 今天，我们学习描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。 出示课题：春光染绿我们双脚 （齐读课题） 我们的双脚怎么会被春光染绿呢？一起听课文录音。 《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。 二、初读指导 1．听课文录音。 2．自学生字词。 （1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）会读会写田字格中的生字，会读绿线中的生字。 （3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思： 锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂 3．检查自学效果。 （1）出示生字卡片，开火车读，齐读。 （2）指名分节读课文，理解关键词语的意思。 荒山野岭：没有人烟的山岭。 锨镐：指劳动工具。（结合课文插图理解） 裸露：没有东西遮盖。 枝繁叶茂：指树木长势好； 咆哮：形容水奔腾轰鸣。 4．讨论： 全文共几节？各写了什么意思？ 全文可分几部分？结构上有什么特点？ 交流：第一部分（第1节）：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。 第二部分（第2-7节）：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。 第三部分（第8节）：写“我们”有绿化祖国的决心和豪情。 文章首尾呼应。 三、指导写字 鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。 第二课时 一、复习 指名分节读课文，要求读正确，读流利。 二、精读训练 1．出示第一部分。 （1）自由读。 （2）讨论：你读懂了什么？ （3）想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的？ （4）“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？ （插放动画，画面思示：少先队在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。“我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限。） （5）怎样读好这节？自己试试。 （读出愉快、自豪的语气。） 2．第二部分。 （1）自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？ （热闹的植树场面，美好的遐想。） （2）指名读第2节，想象当时的场面。（热火朝天） 指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。 锨镐／丁丁当当， 奏响了／植树歌谣； 清水／哗哗流淌， 滋润着／棵棵树苗。 “我们”“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当，奏响了植树歌谣”，表现春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐。 绿色的喜悦！让学生通过朗读，通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。 （3）解释水土流失，简要讲解植树造林与保持水土的关系。 （4）默读第3-7节，思考： 植树活动给荒山野岭带来怎样的变化？ 交流（相机板书：荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽） （5）讨论： 你觉得哪些诗句写得好？为什么？ （引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。） 诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。 （6）指导朗读第3～7节： 听课文录音。 自由练习。 3．第三部分。 （1）齐读。 （2）这节在全文起什么作用？ （呼应开头，点明主题，深化中心。） 哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？ （板书：青山碧岭——荒山野岭） 指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。 三、练习背诵 1．引读助背。 2．跟录音轻声背。 3．配乐齐诵。 四、作业 默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。 枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛 搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾 要求： 1．自拟题目。 2．层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。