《我是中国娃》教学设计.docVIP

《我是中国娃》教学设计 教学目标 1. 认知目标：会写本课要求会写的4个生字，认识本课13个认读字。能正确流利有感情的朗读课文，感悟文章内容，体味文中情感。 2. 技能目标：创设学生感兴趣的情景，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。鼓励学生独立思考、质疑、问难、合作探究。 3. 情感目标：在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，品味文章情感，鼓励学生合作探究，培养学生的合作意识。 教学重难点 掌握本课生字，有感情地朗读课文，培养学生民族自豪感。 教学准备 各国小朋友的照片、带生字的句子、词语卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 谈话：同学们，老师这里有一些照片，你们想看吗？ （出示照片）提问：你们能从这些小朋友中找出中国小朋友吗？ 仔细看一看，你怎么知道他是中国小朋友？ 除了这些特征，还有别的特征吗？ 下面我们就来学习一首儿歌：《中国娃》。 板书课题。 二、初读课文，随文识字 1．自读课文，标出小节，圈出生字、词。 2．听老师读课文，注意生字词。 3．请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。 4．电脑出示字词句，检查识字效果。 5．检查朗读情况。 三、品读课文，体验情感 1．谈话：同学们认字认得很棒，相信你们这次再读课文肯定也会更棒！请同学们再读课文，边读边想：在读课文中你知道了什么？ 根据学生的回答，教师相机指