简论校园文化对高师院校大学生就业核心竞争力的影响.docVIP

　　简论校园文化对高师院校大学生就业核心竞争力的影响 校园文化对高师院校大学生就业核心竞争力的影响论文导读：本论文是一篇关于校园文化对高师院校大学生就业核心竞争力的影响的优秀论文范文,对正在写有关于师范生论文的写有一定的参考和指导作用,少。　　随着我国事业单位人事制度改革及中小学适龄入学学生基数下降，城镇中小学校合并数目较多，教师需求量锐减。根据2008年中国教育统计公报的数据综合计算，2008年间，全国中小学减少了21175所，中小学在校生减少429.88万人。以《中小学教职工编制标准》1∶15的平均师生比粗略推算，理论上全国可能减少教师岗位29万个。中小学 摘 要： 文章分析了目前高师院校就业目前状况，阐明了高师院校就业核心竞争力的内涵及构成要素，在阐述师范院校校园文化师范性、开放性、多元性的基础上，立足高师院校，探究校园文化对师范生就业核心竞争力的影响。 　　关键词： 高师院校 就业目前状况 就业核心竞争力 校园文化 　　近几年，高校毕业生严峻的就业形势已成为重要的社会理由，国务院将其摆在就业工作首位。在严峻的形势下，师范类毕业生就业的困难程度也已经达到历史最高点。为解决师范生面对的就业理由，提升师范生就业核心竞争力成为高校广大教育者共同关注的课题，本文从校园文化的视角探讨其对高师院校大学生就业竞争力产生的影响。 　　1.高师院校大学生就业目前状况及分析 　　1.1扩招后师范类生源数量逐年递增。 　　自1999年开始高校大规模扩招以来，高校学生数量逐年递增，地方高师院校也是如此。以江西省为例，据江西省教育厅信息统计显示，2008年毕业生总数为264549人次，而师范类毕业生的数量达到了17814人次，占到6.7%。2009年毕业生总数为213303人次，而师范类毕业生的数量达到了21132人次，占到9.9%[1]。由数据显示，毕业生中师范生所占比例较多，并且2008年到2009年间师范类毕业生所占毕业生比例提高了3.3%。 　　1.2中小学学生人数大幅下降，教师需求减少。 　　随着我国事业单位人事制度改革及中小学适龄入学学生基数下降，城镇中小学校合并数目较多，教师需求量锐减。根据2008年中国教育统计公报的数据综合计算，2008年间，全国中小学减少了21175所，中小学在校生减少429.88万人。以《中小学教职工编制标准》1∶15的平均师生比粗略推算，理论上全国可能减少教师岗位29万个。中小学教师出现大幅超编，教育岗位几近饱和，教师队伍出现供大于求的局面。 　　1.3非师范专业毕业生进入师范市场，加大了就业难度。 　　2003年以来，我国开始实行教师资格认证制，面向社会吸纳师资，使得师资多元化，从教不再是师范生独享的权利，非师范专业的学生同样可以取得教师资格证，从事教育工作。有了教师资格证的非师范毕业生与师范类毕业生在竞聘教师岗位上并未凸显劣势，除少数地方和学校以外，都可以参加教师招考。自此，非师范毕业生开始进入师范类毕业生的就业市场，分割原有市场，加大了师范类毕业生就业难度。 　　1.4师范生初次就业率、签约率较低。 　　据统计，目前我国高等师范院校师范毕业生初次签约就业率基本维持在60%以上，但其中很大一部分专业不对口或从事非师范职业，占到30%左右[2]。当然这其中也有一些客观理由，比如：教育系统招聘考试的时间多为七月以后，很多学生毕业后等待考试，导致师范毕业生初次就业率不高。 　　2.师范生就业核心竞争力的内涵及组成要素 　　2.1师范生就业核心竞争力的内涵。 　　大学生就业核心竞争力定义为：在大学生能力系统中起主导作用，能使大学生在就业市场竞争中取得竞争优势并可持续发展的、独特的并不易被人模仿的一种综合性能力[3]。大学生就业核心竞争力是个人以其拥有的知识和技能为基础，在不断学习中创新，在不断创新中整合各种资源，获得持续竞争优势的能力，是其综合素质的集中体现。 　　我们将师范生的就业核心竞争力定义为师范生在学校特有的校园文化、办学理念校园文化对高师院校大学生就业核心竞争力的影响由写论文的好帮手.zbjy.提供,.和学术氛围影响下形成的强烈的专业意识和专业信念、端正的教学态度、扎实的教学知识及优秀的教学素养等一系列不易被模仿的综合能力。 　　2.2师范生就业核心竞争力组成要素。 　　对师范生来说，教学知识、教学技能和教学素养三方面决定了师范生就业核心竞争力的水平。其中，教学知识是前提与基础，教学技能是条件与保障，教学素养是核心与关键。三者紧密联系，相互作用，相互影响，不可分割，共同构成师范生的就业核心竞争力。 　　2.2.1教学知识 　　教学知识是师范生就业核心竞争力的前提与基础，是师范生从事教育事业所必需的专业储备。教学知识不仅包括所教学科知识，还包括普通文化知识和教育学科知识。教师要做好本职工作，首先要精通所