《二、电磁波及其传播》教案1.docVIP

课 题 《二、电磁波及其传播》教案 课 型 新授课 课时数 2课时 一、教学目标 （一）知识与技能 1、认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。 2、了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。 3、了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。 4、知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。 （二）过程与方法 实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。 （三）情感态度与价值观 知道物理在生活中的广泛应用。 二、教学重点 “了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性 三、教学难点 波-+的基本形态和特征的教学 四、教学步骤 教 学 过 程 备注 （一） 引入新课 （二） 进行新课 了解波的特点： 了解波的特征物理量。 第二课时 了解电磁波 了解电磁波谱。 同学们，老师这里有三辆电动小汽车，现在老师分别开一下，请同学们进行观察，对比后说出它们的特点。 开动第一辆普通电池小汽车。 开动第二辆线操纵电动小汽车。 开动第三辆遥控电动小汽车。 引导：同学们说得很好，这说明我们可以用电磁波实现信息的传递。从而操纵小汽车。大到宇宙飞船也是用电磁波来进行操纵的。今天我们要学习的就是第二节电磁波及其传播 版书标题： 二、电磁波及其传播 认真观察实验，对三辆小汽车的运动，进行对比。 讨论后回答： 第一辆 无法对行驶过程进行操纵。 第二辆 虽然可以操纵，但操纵距离很短。活动范围很小。 第三辆 可以远距离操纵。活动范围很大。 举例，各种利用电磁波进行工作的生活用品，家用电器。 波的基本特征： 观察以下现象： （1）水波.（演示，实物投影） 问:哪儿是波源?它在怎样运动？ 水波看上去有什么特点？ （2）演示：绳子抖动时形成的 问：看到了什么现象？ 再利用课件播放视频，使学生能对现象有个长时间的再现。 找一找这二个波的共同点？ （版书） 凹凸相间，向外传播 （3）演示：悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形（或视频） 问题：这个波的特点是什么相间？ 好，我们再仔细的看一段课件。找出这种二种波的共同特征来。 （视频：横波和纵波的课件） 播放波形图的课件。 介绍波形图，引出波的特征物理量：（定义、字母、单位、） 设问：波源振动的平衡位置在哪里？图中所示振动的振幅是多大？ 1）振幅：（A）表示振源偏离平衡位置的最大距离。 单位：米（m） 2）周期：（T）振源振动一次所需要的时间 单位：秒（s） 布置小实验 3）频率：（f）波源每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 导出周期与频率的关系式： f=1/ T 4）波长：（λ）波在一个周期内传播的距离。 单位：米（m） 指导学生从图形上认识波长。 5）波速：（v）波传播的速度。 单位：米/秒（m/s） 波速的公式：v=λ/ T 或v =λf 练习：有一列波的频率是200Hz,波长为0.4m，这列波的传播速度是多大？ 2、了解电磁波 播放电磁波被预言和被证实的资料。 （1）介绍： 1864年麦克斯韦建立了电磁场理论，预言了电磁波的存在。1888年赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在。 电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。 （2）活动： 验证电磁波的存在 实验一：在打开的电视机前方接通电吹风电源，观察到什么现象。 实验二： 1）打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。 2）取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机。将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。 3）你从收音机里听到了什么？这是为什么？ 电磁波速： 例题：中央电视台第一套节目的波长为5.71m,频率为52.5MHz.试求电磁波的传播速度（1MHz=106Hz） 介绍：根据麦克斯韦电磁场理论，光波属于电磁波。 引导：我们知道了我们周围存在着大量的电磁波，那么这些电磁波有些什么特点呢？ 将学生的疑问写在黑板上。 1、电磁波能在真空中传播吗？ 2、电磁波能被阻挡（屏蔽）吗？ 针对学生的疑问引导其设计实验验证。 针对同学们的设计开展实验。 1和2 结论： （1）电磁波能在真空中传播。 （2）金属容器能屏蔽电磁波。 3、电磁波谱 设问：为什么在建筑物中或在电梯中，手机信号有时很不好呢？ 转承语：刚才我们说过电磁波的速度和光速一样，还说了光波其实就是电磁波。那还有哪些也属于电磁波电磁波谱： 指导学生看书：电磁波谱，了解： 各谱段的名称，和对应的频率波长情况。 和电磁波的应用。 师生互动： 适当介绍电磁波的一些应用。 在教师的引导下，进行有目的的观察