《外交事业的发展》教案02.doc

《外交事业的发展》教学设计 课程标准 1、讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实 2、以我国参与“亚太经合组织”的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用 教学目标 1、知识与技能 1）通过指导学生阅读史料分析20世纪70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动分析问题，善于从史料中获取有效信息、探寻答案的能力。 2）通过本节课教学，让学生掌握中国恢复在联合国合法席位和中日建交的时间。 3）通过学习中国承办“亚太经合组织会议”一史实，使学生掌握亚太经合组织会议的时间、主题、意义。 4）了解我国外交事业所取得的辉煌成就，使学生明确这些成就取得的原因。 2、过程与方法 通过师与生、生与生之间的讨论交流，让学生主动参与教学过程，找出中美关系正常化过程中的重大事件，以及改革开放以来我国外交事业上取得的重大成就，使学生的思维方式和认知水平都得到提高。 3、情感态度与价值观 通过本节课的学习，使学生了解到，中国为争取一个和平的国际环境所做的努力，中国在国际舞台上已有举足轻重的作用，借此培养学生高尚的爱国情操和积极进取的生活、学习心态。 教学重点 尼克松访华和《中美联合公报》的发表 中国在联合国合法权利的恢复 中国承办亚太经合组织会议 教学难点 中美关系在20世纪70年代出现转机的原因 我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因 教材分析 本节课主要讲述由于美国对中国实行军事上的威胁、政治上的孤立、经济上的封锁，致使中美双方敌视二十多年。然而到了七十年代随着中国国际地位的日益上升以及国际形势的变化，改善中美关系成为两国的共同要求，中美关系出现转机。但教材对于中美关系出现转机的原因是一语带过，需要教师补充材料，以帮助学生分析理解，1972年2月尼克松访问中国，在上海签订《中美联合公报》，标志着中美关系“开始走向正常化”，1971年第26届联合国大会，恢复了中国在联合国的合法权利。中美关系的改善极大的冲击长期追随美国的日本。改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的日益提高，我国外交事业又取得了新的辉煌成就。 学情分析 大部分学生对于外交事业知道的不多，因此对于一些有关外交的历史问题理解起来也较为困难，所以在教学过程中师要适时、适度地引导学生阅读材料、教材，让学生发现并主动解决问题，同时师也要适当进行补充讲解。 教学流程 导入：2009年，是中美建交30周年。三十年前，在中国改革开放元年之时，中美两国发表建交联合公报，两国关系开始走向正常化，忆往昔，曾经水火不容的两个大国，为了各自的利益，虎视眈眈二十余年，那么，又是怎样的国际风云改变了中美进程的破冰之旅呢？ 学习目标：（多媒体展示） 1、了解中美关系在70年代出现转机的原因，并能说出中美关系改善过程中的几个重要事件。 2、记住中国恢复在联合国合法席位的时间、中日建交的时间。 3、掌握中国承办的亚太经合组织会议的时间、主题、意义。 4、利用本节所学知识，简要归纳出我国外交事业取得的成就，并能分析所取得成就的原因。 【中美关系的改善】 百家争鸣(小组讨论) 1、阅读第一自然段，归纳：从新中国成立到70年代，中美关系如何？ 2、阅读“中美关系正常化”框题下的第二自然段和下面的小字部分，分析、归纳中美关系在70年代出现转机的原因。（20世纪70年代国际形势：美苏争霸，美国处于劣势；此时中苏关系破裂，苏联严重威胁中国的安全） 要求：前后桌几位同学自动形成学习小组，讨论后迅速整理本组观点，派代表陈述本组的观点。 师小结 从美国来讲： 1、认识到中国在国际事物中的重要作用，承认孤立中国的失败。 2、改善中美关系，可增加美国对付苏联的实力。 从中国来讲： 1、可改善中国的国际地位。 2、可牵制和对付来自于苏联的威胁。 3、对解决台湾问题，实现祖国统一有重要作用。 过渡语：在中美关系的改善过程中，有哪些事情值得我们关注呢？ 自学指导一（多媒体展示） 1、阅读80页第三自然段，圈点出20世纪70年代中美关系改善过程中的几个重要事件，同时分析中美关系中的关键问题是什么？ 2、左图被誉为“历史性的握手”：从杜勒斯拒绝与周恩来握手到尼克松主动与周恩来握手，请大家以小组为单位，探究其原因；并解释“握手”的真实含义。（多媒体出示图片） 师着重小结： 出现转机原因：尼克松已经认识中国在国际事物上的重要作用，认识到美国孤立中国政策的失败，认识到改善中美关系，可以增加美国对付苏联的实力，因而想改善中美关系，所以尼克松才会与周恩来握手 握手真实含义：握手的真实含义是“和解”，并结束了与中国的对抗。 过渡语：20世纪除了中美建交之外，还有哪些重大历史事件值得我们回顾… 【中国回复在联合国的合法席位】 自学指导二 1、阅读“中国恢复在联合国的合法席位”框题下面的正文，找出并记住中国是在什么时间、