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高职英语教学中应用行为导向教学法的必要性 　　摘要：英语作为我国课堂上的第二种语言，教师的英语语言是学生获得学习英语的主要途径，对学生的语言学习运用有着深远的影响。教师在授课中语言运用更加体现出教师的语言素质和语言效果，清晰、流利的英语语言能够吸引学生的学生兴趣，适当合理的语言能够激发学生的学习英语的积极性和创造性，优秀的英语语言的质量既能主导课堂整体教学效果，又能有效的培养学生的英语学习能力。 　　关键词：高职英语教学中；应用；行为导向教学法；必要性 　　中图分类号：G4 　　文献标识码：A 　　doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.11.102 　　在当下科技信息时代不断前进中，教育领域不断的日新月异，推动了教学模式不断改革和创新，也给教育教学带来与时俱进的变化和发展。近几年，高职英语教学的模式更是层出不穷，千变万化，为了提高教学质量，努力适应发展中时代的需要。一种新型的教学模式――行为导向教学法引进了高职英语教学中，吸引更多教师们和学生们的重视，改变了传统的教学模式，使原有的教学时间和学习空间得到无限扩展，增加学生学习的积极性，学生的主动学习能力提高了，优化了原有的教学方式和教学结构，现在这种行为导向教学法已经成为一股潮流在高职英语教学中发挥很前所未有的效果。 　　1行为导向教学法的概念 　　行为导向教学法起源于德国，依据行为导向学习理论和构建主义学习理论的一种教学法，行为导向教学法以学生的职业活动为主线，提高学生个人能力的全面发展，借助多媒体技术等多种教学方法和方式，开创了多种教学模式，进而提升学生能力，增强学生的思维训练，通过让学生扮演各种角色，并运用到模拟教学中。行为导向教学法中教师具有双重的身份教师特点，不仅仅是一位知识的授课者，还是一个教学的督导者，打造提升教学新方式。行动导向法的三个原则：一是为行动而学习，二是通过行动来学习，三是行动即学习。行为导向教学法主要有：角色扮演法、头脑风暴法、仿真教学法。 　　2行为导向教学法存在的现状 　　许多学校都在不断探索教学模式，争取培养出的人才与时代需求相适应，但是在实践的教学过程中存在很多不适应发展的现象，多数因受传统的英语教学模式的干扰，英语教学在教学理念和实践中存在很大的差异，传统的灌输式教学方法还存在，针对高职学生的学生特点，过分强调书本涉及的理论知识范围，对学生潜在的专业能力培养的方面的重视不够，忽视了专业实践运用的教学法；在教材及教学方法也存在高职高专的实用与应用脱节，缺少整体性，系统性，与学生的就业联系不上，专业英语词汇量，对于学生来说掌握很难；实践教学的机制不健全，缺少与实践单位合作，这样学生锻炼的机会几乎没有，对培养的人才能否适应市场的需求没有深刻的认识，高职英语要以满足该专业的培养目标为主要目的，满足该专业职业岗位的需求的高质量高素质的技能型专业人才；高职英语教师缺少专业知识的，只单纯的运用英语教学，与专业知识失联，而高职学生大部分英语不是很好，这样不利于对学生的专业能力的培养，学生对学习英语产生厌倦心理和逃避的态度，影响高职专业学生的整体素质的提高。 　　3行为导向教学法的运用措施 　　3.1转变教师的教学理念 　　行为导向教学法主要目的是以学生的职业为主要培养学生的学习模式，让学生自主的投入到学习中发挥学生的主体地位，设定以学生职业为中心的学习环境。学生可根据学习的实际情况安排掌握自己的学习时间和学习进展情况。教师发挥引导作用，有效、合理的给予指导，改变传统式教师是主宰者的教学模式，教师应该改变传统的教育理念，接受新的教育改革，顺应新的教学模式，改善师生之间交流与合作关系，转变灌输式的教学方式，为学生创造良好的学习环境，创建为学生服务的观念，为学生提供各种角色扮演法、头脑风暴法、仿真教学法等教学方法，引导学生主动学习、交流沟通的机会和空间，成为一个双元的带领人。 　　3.2运用科技的教学技术方法 　　随着现代科技不断的发展，网络、视频、音响等多媒体等技术广泛普及，已经成为知识传播重要技术支持。而行为导向的教学法需要教师掌握和利用这些先进的技术并把他们运用到教学中，这就要求教师不仅拥有传统教学的能力还要利用好信息化的交流工具，把教学课程制作成清晰、明朗、准确的教学视频供学生学习，观看视频学习可以吸引学生的兴趣，利用多媒体的提供的信息整合到高职英语的课堂和教学中，为学生提供丰富的学习资源。发挥网络发布技术优势和利用网络进行教学交流，通过网络平台有效与学生交流，为学生解决疑难问题，掌握学生的学习动态变化，在信息技术发展的形势下，教师必须掌握先进的教育技术手段为学生所用。 　　3.3开展形式多样的教学活动 　　行为导向的教学中，运用行为导向教学法来改善高职专业英语课程特点，在专业英语课上效仿