原创力文档- 12
- 0
- 约1.54千字
- 约 4页
- 2017-10-25 发布于河南
- 举报
《第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气》教案
《第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气》教案
教学目标知识：
2、过程与方法：
3、情感：教学重点：
教学难点：
教学过程：
二、合作探究
（一）光合作用的原料
1、想一想，议一议
教师组织学生阅读教材比利时科学家海尔蒙特所做的实验，并让学生思考：
海尔蒙特对柳树苗的生长作出了怎样的解释？
他是否忽略了其他因素，是什么？
学生在教室指导下思考并得出：绿色植物通过气孔与外界进行气体交换。后来证实，绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收二氧化碳并释放出氧气。
2、普利斯特利的实验
学生阅读教材普利斯特利的实验，并结合图。之后教师提出问题：
（1）通过这个实验，你能得出什么结论？
（2）光作用的原料是什么？
学生观看实验，并讨论问题最终得出：
植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
明确：二氧化碳、水
3、探究：二氧化碳是光合作用必要的原料吗？
（二）光合作用的产物
向学生课件展示演示实验（金鱼藻释放氧气），并进行说明，之后出示问题进行讨论：
光合作用产生了什么气体？
学生在教师指导下（提示氧气具有助燃作用）明确讨论的出：氧气。
教师说明：快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻释放的氧气，立刻重新燃烧起来。这是氧气助燃的特性。这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在阳光底下才能产生氧气。可见，光合作用的
文档评论（0）