《第4节 生物对环境的适应》教案3.docVIP

《第4节 生物对环境的适应》教案 教学目标 知识目标：描述生物对环境的适应，认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。 能力目标：通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。 情感态度与价值观目标：感受“适者生存，不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。 教学重难点 教学重点：描述生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。 教学难点：模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。 教学准备 教师准备：制作多媒体课件 学生准备：收集有关资料 教学过程 游戏导入： 需找纸蝴蝶 参照课本P31页活动，出示“寻找蝴蝶”图片引导学生活动并组织学生对图片进行观察和讨论。 得出结论：与环境相似的生物不容易被天敌发现，与环境差异大的生物容易被天敌发现。 新课讲授 分析生物对环境的适应 “儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”很多生物都在长期的生存和发展过程中，形成了对环境的适应。如北极熊的皮下脂肪、麝牛厚重的外皮足以抵御北极刺骨的寒风，仙人掌则能够在沙漠里茁壮成长，河马的“血汗”起到了很好的防晒和避免脏水浸染的屏障作用，螳螂则有一身保护色，能随着生活环境而改变着体色。夏天和树叶、杂草的颜色一样是绿色，到了秋天，体色跟着一起变为黄色或黄褐色，这些都