《细胞的分裂与分化》教案3.docVIP

《第二节 细胞的分裂与分化》教案 教学目标： 1. 知识目标 ①描述细胞分裂的基本过程。(重点) ③概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。(重点) 教学方法及学法指导： 本节应用“激趣导学、合作探究”的课堂教学模式，引导学生先对知识有一感性认识，再通过观察细胞分裂过程分步展示图解，细胞分化简化图，分析归纳得出结论。鼓励学生善于观察和思考，逐步提升生物学素养。 课前准备： 搜集与细胞分裂和分化有关的材料 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 知识回顾 3分钟 投影细胞的结构简笔画图，提问： 1. 细胞的各部分结构及作用 2. 动植物细胞结构的区别 找3-4个学生回答问题 强化知识落实，为本节课的学习做好铺垫 创设情境，激发兴趣 2分钟 俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全”。而且我们已经知道，细胞是生命活动的基本单位，那么一个细胞如何形成一个完整的生物体的呢？这与细胞的分裂与分化有关，板书课题，导入新课 听讲 ，思考 从一个常见的谚语引起学生思考，展开教学，以激发学生的兴趣，促动学生主动思考。 自主学习，探究交流 7分钟 知识点一：细胞的分裂 自学导航： 观察课本细胞分裂过程图，思考以下问题： 1、 2、 3、 4、 1、 2、 3、 4、 1、 2、 (画细胞分裂与分化的简化图，①表示分裂②表示分化 用□△ 分别表示由许多细胞构成的不同组织，引导学生理解分化的概念和组织的形成) 3、细胞分化的结果形成什么？归纳组织的概念。 4、植物体主要的组织 ?举例：我们吃的桔子的果皮、果肉、丝络分别属于什么组织？ 5、动物体的主要组织 举例：人皮肤的表皮，体内的血液分别属于什么组织？ 6、癌细胞的特点？ 不会 按照要求进行自学，回答问题 细胞分裂使细胞数目增多。一个细胞变成两个细胞的过程叫细胞分裂。 细胞生长使细胞体积增大。 按照要求进行自学，标出知识点。回答问题 按照要求进行自学，标出知识点，发现疑问，准备交流 观察细胞分裂与分化的简化图，思考分析出经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，形态结构发生了变化，其功能也会变化。进而归纳出分化的概念。 细胞分化的结果形成组织。 组织是由形态形似，结构、功能相同的细胞构成的细胞群。 果皮：上皮组织 果肉：营养组织 丝络:疏导组织 表皮：上皮组织 血液：结缔组织 细胞分裂但不分化 学生交流课前收集到的癌症资料，谈自己的体会 让学生学会概括和总结，训练他们思维缜密、语言精练。 激发求知欲，增强学生学习的积极性， 使知识更直观的展现给学生，易化难点 问题导学，引导学生主动参与到学习活动来，主动构建知识，提高学生自主解决问题的能力。 使用简化图更直观的把知识展示给学生，增强学生对知识的理解和接受程度。 培养学生的语言组织与归纳能力 生物源于生活，与生产生活相结合更能加深对知识的理解，提高学习生物的兴趣 了解癌症的形成原因。感悟珍惜生命 评价建构， 4分钟 通过本节课的学习你有哪些收获呢？还有哪些疑惑？ 回顾本节课知识，梳理归纳知识。完成助学中P23的“自我感知” 通过自主、合作学习，使用规范性的语言归纳总结，形成知识体系。达到知识融会贯通 当堂训练， 巩固达标 5分钟 检测题： 1.(2012枣庄)在洋葱根尖细胞分裂过程中，首先进行分裂的是(D) A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 2.下列各项中不属于植物组织的是(D ) A、营养组织 B、保护组织 C、机械组织 D、神经组织 3.一棵小树10年后长成参天大树，主要原因是(D ) A.细胞的分裂 B.细胞的生长 C.细胞的分化 D.细胞数目的增多和细胞体积的增大 4.细胞分化的过程，大致可以概括为：C A.细胞分裂→细胞分化→细胞生长 B.细胞生长→细胞分裂→细胞分化 C. 细胞分裂→细胞生长→细胞分化 D. 细胞分化→细胞分裂→细胞生长 5.如图表示是细胞分裂与细胞分化的过程。请据图回答： (1)图中的符号代表各种各样的细胞，请说出①、②各代表什么过程：①细胞分裂 ②、细胞分化 (2)①过程的结果是细胞数目增加，但细胞的形态和结构都不发生变化。 (3)②过程的结果是形成了不同的组织 6.(选作) 如图是细胞分裂、生长、分化的大致过程，请据图回答： (1)图中过程表示 细胞的分裂细胞的分裂，过程表示细胞的生长细胞的生长，过程表示 细胞的分化 细胞的分化 (2)通过图中过程可以看出，细胞 分化分化是组织形成的必要过程．(3)③过程形成植物的 保护保护组织．过程形成植物的 营养营养组织． 细胞数目增多 细胞的分裂------- 细胞分化 细胞生长 细胞的分裂与分化 细胞体积增大 植物主要组织：（4种） 组织 动物主要组织：（4种）