兴化市海河学校特色学校创建规划书18.doc

兴化市海河学校特色学校创建规划书 二〇一〇年十二月 一、学校名称：海河学校 二、特色名称、特色项目：中国象棋 三、创建时间：二零一一年二月 四、组织 校长：林发田 分管负责人：徐成祥 联系电话 核心组成员及分工： 林发田：全面领导特色学校的创建工作； 徐成祥：具体负责特色建设的监管与督查，聘请校外辅导员开展培训、辅导工作； 戴灿传：负责方案的落实与开展，并做好创建工作的阶段性小结与评估； 聂正兴、钟师祥、张庆大、徐杰：负责象棋课堂教学活动； 夏纯富、沈满富：负责方案实施的后勤保障工作； （各班主任做好班级活动开展的协助工作。） 五、现状分析 宏观分析： 象棋是中国古代文化瑰宝之一，它历史悠久，源远流长。全国各地，从老人到小孩，几乎都有喜爱下中国象棋的，它具有民族性、悠久性、普遍性的特点。象棋，它具有一定的教育、竞技和娱乐的功能。“观棋不语”、“落子无悔”、“胜不骄，败不馁”等俗语能潜意识地去教化人。同时，它还能培养人们深思熟虑的习惯，独立解决问题的思维能力、操作能力、实践创新能力。从这个意义上来说，在大力推行素质教育发展的今天，开展学校棋类教学是顺应时代发展的要求。 微观分析： 综观我校实际，从教师角度来说，我校教师多数喜爱中国象棋。平时，一些教师经常在休息时间以下棋为乐，他们或者直面对弈，或者在网上博弈，乐此不疲。下棋成了一些教师愉悦身心，休闲生活的一部分。上世纪九十年代，在我乡镇团委每年举行的象棋比赛中，包揽一、二、三等奖的绝大多数是我校的老师。一些教师为了提高棋艺水平，还买了相关资料，钻研思考。下棋，一定程度上也培养了教师严谨的工作作风。从学生角度来说，我校许多学生也热爱下棋。课余时间，学生从书包中拿出一盘棋，便开始“厮杀”起来。星期天，完成老师布置的作业后，便又开始率领将士逾越“楚河汉界”了。我们发现，爱好下棋的学生，学科成绩大都非常好，“棋”乐无穷与学业进步相得益彰。 从上述两方面综合考虑，因此，我校决定以中国象棋为抓手，开展特色学校创建活动，试图提高学生素质。 六、创建目标 1、让学生在一定程度上了解中国象棋悠久的历史与文化。 2、使学生能初步掌握下棋的方法与要领，促进棋艺水平的提高。 3、通过活动，锻炼学生意志，陶冶品德情操，开拓学生智力，努力促进学生逻辑思维能力、实践创新能力的提高，最终提高学生的综合素质。 七、主要对策、措施 1、充实软硬件设施，保证活动时间：各年级添置一副中国象棋教棋，确保教师正常教学；开设中国象棋校本课程，每班每周从综合实践活动课中抽出一节课作为中国象棋课。购买相关资料供教师学习参考；每个学生人手一副中国象棋，人人参与。 2、加强校园象棋特色文化建设。学校在文化橱窗及楼梯墙壁处开辟象棋专栏，制作图文并茂的版面，制作长期的固定栏目，开设“每月棋讯”、“名人故事”、“我与象棋”等栏目，及时发布最新消息，表扬学生在象棋活动中的突出成绩。 3、针对提高组，要求学生每天至少有30分钟研习中国象棋的时间。利用双休日，适当加强重点培训与指导。 4、开展多种棋类活动。学校确定每年5月为象棋活动月，在活动月中开展丰富多彩的活动：如评选班级“最佳小棋手”；各班对所有学生进行星级评判，分三星级、二星级、一星级；评选全校“十佳小棋手”；开展“我与象棋”征文、演讲等活动；与相关特色学校联动，开展象棋博弈等。 5、借鉴一些学校经验，编写象棋校本课程。 根据小学生的身心发展特点，自编《象棋校本教材课程纲要》。教学步骤主要分四个阶段： ⑴入门阶段（一二年级）。主要教会学生“棋子的走法和吃子的方法”、“胜、负、和的判定”、“对局规则”等，简介中国象棋的历史与文化。 ⑵初级阶段（三四年级）。主要教会学生“常见的杀法”、“简单的残局、开局”等，介绍中国象棋历史与文化。 ⑶中级阶段（五六年级）。主要教会学生“较复杂的残局、开局”、引导学生在网上与高段位棋手实战，分析国内象棋高手作战案例，提高作战技能等，介绍中国象棋历史与文化。 6、拓宽实施途径。 ⑴ 学校教育是象棋文化教育的主要途径 学校是象棋文化教育的主阵地，学校象棋文化教育包括课堂教育及课外活动。课堂教育要做到课程化。象棋进入课堂，做到每周一节。课外活动要做到形式多样。通过开展课外活动来激发学生的象棋兴趣，提高学生的象棋技能，发展学生的象棋特长；组织各级象棋比赛，征文演讲比赛等，与校园文化有机结合。 ⑵家庭教育是象棋文化教育的重要途径 家庭教育环境对学生的象棋文化教育起着重要的作用，在象棋文化教育中家长要密切配合学校。 ①亲子活动。与孩子对弈，在对弈中培养孩子良好下棋习惯。 ②鼓励参赛。关心、支持孩子参加各级各类象棋活动。 ③营