提升机使用与维护课程标准.doc

矿井提升设备使用与维护课程标准 《矿山提升设备使用与维护》课程标准 一、课程性质与任务 根据矿山机电专业培养目标及教学的安排与要求，本门课程为主要专业课之一，是培养学生矿山提升设备基本知识和实际运行与维护等专业能力，并为后续的课程和顶岗实习打下理论和实践基础，为以后从事矿山机电矿井提升运行各岗位培养和锻炼综合职业能力。 课程的任务是面向矿山机电提升设备运行岗位，培养学生能够对提升机及其附属部件进行运行、调试、日常维检、大中小修及维修组织实施，能够填写和编写日常文件报告及相关的技术文件，培养学生具有扎实矿井提升知识和岗位综合技能，团队协作能力，自我学习、发展和提高能力，能够创造性地开展工作，分析问题和解决工程实践问题的能力。 二、课程的教育目标 以矿井提升设备的运行与维护的真实工作过程为导引，通过一系列的工作过程系统化的教学达到以下的教育目标。 （一）知识目标 1.明确国内外矿山提升设备的发展趋势； 2.使学生理解矿山提升设备各部分特点、工作原理、工作性能、基本参数的计算方法； 3. 使学生理解各种矿山提升设备的适用范围及选型方法，正确使用各种工具和仪器； 4.正确执行操作规范和安全规程； 5.使学生具有矿山提升设备的使用运转中常见的故障的诊断、分析及解决的能力，具有矿山提升设备运行岗位综合职业能力。 （二）素质目标 培养学生的质量意识、安全意识、环保意识， 培养学生社会责任心，使其具有较强的语言表达能力和协调人际关系的能力。 （三）能力目标 能够应用所学相关课程的基本理论知识和实际岗位经历，对矿山提升设备进行选型计算、技术改造，并具备对设备进行运转与维护的能力，能够编制设备的运行、操作规程和检修计划，能总结归纳一般技术问题并编写技术报告的能力。 三、课程的设计思路 1）课程开发的指导思想。以工学交替、校企一体的培养模式，开发基于工作过程的矿山机电专业课程，合理有效地利用校内实训基地和校外实训基地，特别是利用好开滦荆各庄矿国家级实验矿井，打造全新的真实工作过程的教学，课程实施工学交替，校内教学要充分利用模拟矿井、综合实训车间、各实训室，荆各庄实验矿井现场工作过程教学要找好工学交替的结点，把对矿山提升设备的学习有机地结合到实践工作过程的经历之中，使学生的能力在工学交替的学习中综合发展，确实提高学生的岗位综合能力。 2）课程内容的确定原则。由企业技术专家和课程负责人组成工学交替优质主干课程开发小组，根据矿山机电技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照矿山提升岗位群的职业资格标准，改革教学内容，教学中引入行业标准、工作规范和实际工作案例，使教学内容适应职业岗位能力需求，将矿山生产新技术、新设备、新知识融入课程之中，适应企业和行业技术发展要求。课程和教学内容，突出学生的技术应用能力训练与职业素质培养。 3）教学方法改革与实施 由企业技术专家和校内具有双师资格教师共同负责课程教授，实行 “项目课程”或“生产过程”或“教、学、做”一体化等多种教学模式，并以工学交替优质核心课程建设带动矿山机电专业的课程建设工作，使之形成具有鲜明行业特色的高职课程体系。改革教师、粉笔和黑板的传统教学形式，充分利用校内外实训基地实现现场实景教学。教学过程将专业理论教学、实践教学、教科研、技术服务与生产融为一体，学习过程即为操作、保养维修的过程，实现知识传授与操作技能训练的统一。矿井提升系统的认识提升的维护提升机的使用与维护提升机提升机84 六、教学实施建议 （一）推荐教材 李瑞春.矿井提升设备使用与维护（校内自编教材，已与机械工业出版社达成出版协议，计划2012年6月出版） （二）教学参考资料 1.毋虎城.矿山运输与提升.北京:煤炭工业出版社,2004 2.谢锡纯、李晓豁.矿山机械与设备.北京：中国矿业大学出版社，2007 3.程居山.矿山机械.徐州：中国矿业大学出版社，1995 4.孙玉荣、周法孔.矿井提升设备.北京：煤炭工业出版社,1995 （三）教师素质要求 1.专职教师应熟悉矿山提升系统，具备丰富现场工作经验，具有理论分析和计算的能力。 2.兼职教师应是从事煤矿现场工作多年，具有解决和处理设备故障的能力。 3.具备中级及以上的教师或工程职称的证书，具备双师素质。 4.具备设计基于生产过程教学法的设计应用能力。 5.能采用先进的教学方法，具有比较强的驾驭课堂的能力。 6.具有良好的职业道德和责任心。 (四)学习情境教学设计 学习情境教学设计见表3。 表3 学习情境教学设计 学习情境1：煤矿运输提升系统的分析 参考学时：2学时 学习目标 ①使学生理解提升机及配套设备的任务、提升系统类型、组成、特点， ②指出煤矿提升设备发展及现状 学习单元名称 学习内容 教学