2015-2016学年七年级历史上册 第6课 春秋战国的纷争导学案 新人教版.docVIP

第6课 春秋战国的纷争 【课标要求】 知道春秋争霸和战国七雄的史实。 【学习目标】 1.掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。 2.通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。 3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，认识到国兴靠治，人兴靠追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。 【学习重点】 齐、晋称霸。 【学习难点】 春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。 【学习过程】 本课的内容设计为二部分：第一部分“春秋争霸”，第二部分“战国七雄”。 一、春秋争霸 平王东迁以后，东周开始，周王室开始衰微，只保有天下的名义，而无实际的控制能力。中原各国也因条件不同，大国间争夺霸主的局面出现了，各国的与争霸促成了各个地区的统一。 【直击中考】 1．（2014年·江西省）“三家分晋”、“田氏代齐”的故事发生在下列哪一历史时期 A.夏商时期 B.春秋战国时期 C.秦汉时期 D.三国时期 2．（2014年·山东省聊城市）某同学利用右边的地图进行研究性学习。他研究的内容应是 A．西周分封 B．春秋五霸 C．战国七雄 D．秦灭六国 3．（2014年·安徽省）成语故事蕴含着丰富的历史信息，下列成语源于春秋争霸的是 A.退避三舍 B.围魏救赵 C.纸上谈兵 D.三顾茅庐 4.（2014年·湖北省宜昌市）《诗经·卫风·木瓜》：“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也……”据考证，该诗为赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人（北方游牧民族）而作，印证了齐桓公“尊王攘夷”的政治策略。与以上信息相关的史实是 A.牧野之战 B.春秋争霸 C.楚汉之争 D.官渡之战 5.（2014年·辽宁省沈阳市）右图为春秋战车复原图。战车自商代晚期崛起，春秋趋于鼎盛，当时大的诸侯国往往号称拥有万乘战车。随着作战地域的扩大，战车受地形的限制，到战国时开始衰落，并逐渐被灵活的步兵、骑兵所取代。战车的兴衰直接反映了当时 A．经济的发展 B．战争的需要 C．运输的需求 D．社会的安定 6.（2014·山东烟台）春秋战国乱悠悠。“春秋五霸”“战国七雄”等争霸局面的出现，源自与哪一制度的衰落（ ） A．世袭制 B．禅让制 C．分封制 D．郡县制 7.（2014·安徽省）据《变迁中的古代社会》统计，公元前722至前464年的259年中，38年没有战争；公元前463至前222年的242年中，约89年没有战争。这一变迁的历史时是 A．夏商时期 B．周时期 C．春秋战时期 D秦汉时期 A．齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 B．楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩 C．晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏 D．吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩 9.（2014·湖南怀化 （1）图中的赵、魏、韩三国由春秋时的晋国三分而来。当时晋国的哪位国王因称霸中原而位列“春秋五霸”之一？ （2）由图中的A、C两国，你能联想到哪个成语典故？ 【课后反思】 第6课 《春秋战国的纷争》参考答案 学习过程 一、春秋争霸 （1）东周。齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公。 （2）周王室衰微，诸侯实力强大，不尊天子；分封制瓦解。 （3）原因：齐桓公革新图强。晋文公勤于治国，楚庄王重用人才，越王勾践毅力顽强，雪耻复国。 启示：国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才是兴国的关键。 （4）孟子的说法太绝对了。积极方面：因为争霸的需要，各诸侯国进行改革，发展生产，推动社会的发展与文化的进步，同时战争又促进了民族融合，使国家趋于统一。 消极方面：战争给人民带来课灾难，阻碍了生产力的发展，对社会起了破坏作用，延缓了历史的发展进程。 二、战国七雄 （1）春秋和战国。 春秋时期的诸侯国晋，分裂成了战国时期的韩、赵、魏三家；有些春秋时期的诸侯国被大国所吞并，到战国时已经不存在了。 （2）春秋时期的战役目的是争夺霸主的地位；而战国时期的战役以兼并对方为主要目的。 （3）齐桓公。城濮之战。晋国军队。越国灭掉吴国，后来越王勾践北上与诸侯会盟，称霸一时。 （4）退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵（举出三个即可） （5）一个国家要想强大，必须抓住机遇，顺应时代发展潮流进行改革，改革是强国之路；要善于用人，重视人才；战争是综合国力的较量；应努力发展经济，提高综合国力。 直击中考 1B 2B 3A 4B 5B 6C 7C 8A 9.（1）晋文公；（1分）（2）朝秦暮楚；（1分） 1