《文艺复兴巨匠的人文风采》导学案01.docVIP

《文艺复兴巨匠的人文风采》导学案 【课程标准】 知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义 【教学重点与难点】 重点：人文主义的各种表达方式 难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵 【概念解读】 人文主义：1、重视人的价值，崇尚人性，要求把人从宗教的束缚中解放出来；2、宣扬人的自由意志和个性自 由的发展. 3、要求现实生活和尘世的享乐. 【复习检查】 1、 人性的呼唤——背景篇 请同学们阅读课本前两个自然段，归纳意大利文艺复兴运动出现的原因 【自主探究】 人性的复苏——表现篇 ( 阅读课本P48页第三自然段、P49页和50页内容，完成下列表格的填写) 人物 领域 代表作 特点(理解作品体现的人文主义色彩) 薄伽丘 歌颂人性，歌颂现实，肯定人的价值，提倡自由平等；反对禁欲，反对神学束缚，反对封建等级观念. 达·芬奇 艺术 米开朗 琪罗 (1)创作专注人体，体现人物的思想、意志和精神气质(2)作品具有一种雄浑壮伟的气势 拉斐尔 莎士比亚 戏剧 从中可以看出文艺复兴运动的性质是什么？ 【合作探究】 材料1： 1835年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生.” 材料二： 某中学为活跃校园文化，弘扬人文精神，举办了文艺复兴文艺模拟展览，邀请你参与筹备与宣传.以下是模拟展览的一组图片： 《蒙娜丽莎》 《大卫》 《西斯廷圣母》 ⑴材料一中所说的“已经淹没的事物”指的是什么？(2分)被淹没的原因是什么？(2 分) (2)作为解说员，请你向参观者简单介绍这三幅名作与中世纪绘画的不同之处.(4分) (3)三幅名作是美术史中最为人们熟悉的不朽杰作，它们的诞生离不开美术三杰的勤奋、刻苦和钻研，也离不开当时的社会环境.请你向参观者介绍三幅名作诞生的社会根源.(4分) (4)以下是这组图片解说词的文字节选： “《蒙娜丽莎》如深邃的海洋，《大卫》如崇山峻岭，《西斯廷圣母》如秀美的原野，三幅名作都洋溢着鲜明的人文主义光辉.” 请你结合三幅名作的艺术特点简要分析其蕴含的人文主义色彩.(6分) 【你说我论】——透视文艺复兴，评价文艺复兴运动.(认真阅读课后的“阅读与思考”，结合所学知识，谈谈文艺复兴运动) 【小结】——构建知识体系 当堂检测 1、文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，主要是因为( ) A 新航路的开辟打破了“天圆地方”说? B 资本主义工商业的发展突出了人的作用 C 宗教改革运动动摇了天主教会的地位? D 哥白尼“太阳中心说”创立 2.有人说：“西欧封建社会末期是‘人’和‘世界’被发现的时代.”这里的“人”和“世界”的被发现指的是： ( ) A、资产阶级的兴起和新航路的开辟　　B、殖民掠夺和新航路的开辟 C、文艺复兴和宗教改革　 D、文艺复兴和新航路的开辟 3．达.芬奇 、米开朗琪罗、 拉斐尔被称为意大利文艺复兴的“后三杰”，主要是因为他们( ) A.作品注重表现人物的个性特点 B.以宗教故事创作题材 C.都有著名的绘画作品传世 D.都生活在意大利文艺复兴的全盛期 4．“我不想变成上帝，或者居住在永恒之中，或者把天地怀抱在怀里，属于人的那种光荣对我就足够了.我自己是凡人，我只要求凡人的幸福.”这句话体现的思想是( ) A.禁欲主义 　　B.人文主义 　　C.蒙昧主义 　　D.实用主义 5．下面有关文艺复兴的表述中，不正确的是( ) A.人文主义是文艺复兴的核心思想 B.文艺复兴是一次思想解放运动 C.文艺复兴的实质的复古 D.文艺复兴的成就体现在文学艺术、科技等方面 6．薄伽丘在《十日谈》中有段议论：“我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人的标准，那发挥大才大德的人才当得起一个‘贵’，否则就只能算是‘贱’.”这段议论( ) A.否定教会的作用 B.、矛头直指封建专制 C.肯定人的作用 D、.宣扬了等级观念 7．文艺复兴时期后三杰的作品题材大多来自《圣经》，说明了( ) A.资产阶级没有成熟的思想体系 B.是对古罗马、古希腊文化的复兴 C.他们不反对天主教会 D.新兴的资产阶级不愿冲破教会的思想束缚 8． 名画《蒙娜丽莎》典型地表现了文艺复兴时期的时代精神和人格力量，是一部伟大的人文主义