班主任如何对待学生.doc

班主任如何对待学生“早恋” 一、?????? 谨防神经过敏症 随着社会的不断发展，人民生活的不断改善，物质生活越来越富裕，对吃的越来越讲究，因此我们学生比以前成熟的更早一些。如果引导不当就会产生“早恋”的现象，如果这样下去，对学习、对身心健康都是极其不利的。那么一些十几岁的中学生，为什么会对异性产生微妙的感觉？其实，这并不是一种怪现象，而是进入青春期的一种生理反应和心理状态。一个人从小学到中学，在身体不断发育的同时，在性的方面日趋成熟，以致渐渐出现对异性的敏感、新奇，兴奋和要求。处于少年时期向青年时期的男女青少年，总想接近异性，愿意和异性交往，相互间就象有一种吸引力一样。但是，相互间又都显得很不自然，羞涩难当，因而反倒故意躲得远些。女孩子们尤其是这样。这个时期，如果男女青少年之间有个别接近的机会，就很容易缠绵不休，若即若离，难分难离。但是要注意，这种情况在很大程度上只是异性间的互相吸引，它带有相当大的充动性和盲目性。常常有一些不懂事的青少年误将浮光掠影的异性吸引当作“神圣的爱情”去追求，对于这种举动，在一些成年人看来，是既可笑又可怜的，因为成年人懂得：他们这样下去 ，绝大多数人肯定要自找苦吃，将付出昂贵的代价，而成功的可能性却很小。在我们国家，封建意识极其深远，男女间的交往要受到各种传统观念的束缚。这种影响也会涉及到学校，男女间关系密切一些，个别人就会认为这是在“早恋”。于是，议论纷纷，冷言冷语。作为班主任应该懂得，这种“神经过敏症”往往正是早恋的刺激素和催化剂。男女同学间的正常交往如果遇到干涉和无端猜疑，结果会使他们产生对抗心理，有时会弄巧成拙。 ?? 当然，中学生到了一定的年龄，出现爱情的幻想和充动，这是人性的自然现象。因此，作为班主任在大力提倡男女同学间正常交往时，不是放任自由，而是细心观察，辨别是非，正确引导，把学生早恋的现象消灭在萌芽状态之中。多年的班主任实践，归纳出处在早恋时候的学生一般有以下几种情况： 1、讲究打扮，在异性面前失常； 2、上课听讲注意力不集中，心事重重，学习成绩明显下降； 3沉默寡言，不能按时睡觉，逃避集体活动； 4、出现不正常的交往或书信来往明显增多。 ??? 如果出现了这些情况，既不能不管不问，也不能小题大做。应该根据学生的个性特点进行不同的教育方法，有的只需要通过个别的谈心开导，寓教育于谈心之中；有的只需要通过适当形式的“暗示”教育；有的则需要进行悄悄地说理；还有的还需要进行个别的有说服力的批评。总而言之，千万不能进行“热处理”---当众训斥，搞得学生抬不起头来。 二、?????? 巧妙地进行“冷加工” ??? 今年开学初，我们班有一位女生朱红，不仅人长得机灵，而且学习上刻苦努力，第一次月考以总分689分的成绩获全班第二名，同时她还积极参加各项活动。可是月考之后不久，我们发现她听课注意力不集中，学习成绩呈滑坡趋势，而且不大愿意参加班级各项集体活动。同学们中的风言风语地传说她在外班的一男同学在谈“朋友”。我们一方面制止同学们中的风言风语，一方面对她留心观察。发现她俩又不是同一方向，为什么都是一起回家，为了弄清事情的真相，我们针对她进取性强和个性强、自尊心强的特点，决心对她采取谈心教育法。 ?? 我们第一次利用下午第四节课找她谈心，开始她认为我们要把她一起回家之事，会狠狠地批评她，所以神情异常紧张。但是我们只是态度温和地问了她近来学习上有什么困难，为什么上课经常注意力不集中，是不是病了？避而未提她俩一起回家的事。慢慢地她紧张情绪消失了。最后她说：“我没病，只是思想上很苦恼……”当问她苦恼的原因时，她又有点难为情了。我们说：“你考虑考虑，你的苦恼老师是否可以帮助你解决，考虑好后，过两天我们再谈行吗？”两天以后，我们第二次找她谈话时仍然和颜悦色。从学校开始谈，慢慢地她谈出了苦恼的原因：“我的小学同学在另外一个班学习，月考后突然给我一封信问我月考、学习的有关情况，还说我们重新建立新的关系，在学习上帮助他。 班主任怎样对待早恋学生 学生早恋现象是存在的。面对学生的早恋行为，班主任应该如何对待呢？  首先，对学生的早恋行为要有一个正确的认识。要把早恋现象看成是学生在成长和发展过程中出现的正常偏差，不要大惊小怪，视之如洪水猛兽，也不能嗤之以鼻，更不能视而不见、任其发展。要与早恋学生在平等、友好的气氛中，在无他人在场的情况下，以谈心的方式交流看法，从而对其正确加以教育疏导。 其次，要帮助学生认清早恋的危害。早恋危害甚多：（一）浪费感情，极少成功。青少年对人生、对社会、对世界、对感情的看法还很幼稚、片面，情感很不稳定、起伏性大，不具备进入婚恋领域的条件，所以学生早恋浪费感情，浪费宝贵的学习时间。（二）分散精力，贻误前途。处于早恋中的学生沉浸在爱的甜蜜之中，消耗大量的时间和精力，这对学生长知识