人教版七年级语文下册第四单元第16课《社戏》教案.docVIP

人教版七年级语文下册第四单元 16《社戏》教案 【教学目标】 识记、理解本课的生字词。 2．理清文章的脉络，把握文章的内容。 3．理解本文景物描写的特点和作用。 4．理解通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。 【教学重点、难点】 重点：理解通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。 难点：理解本文景物描写的特点和作用。 【教学过程】 一、导入 由春会听戏谈起，导入本课。 二、预习检查 1.检查预习学案的完成情况。 2.检查学生搜集的有关小说、写作背景等有关知识。 （1）社戏介绍 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 （2）关于小说 小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。 情节结构：开端—发展—高潮—结局 （3）写作背景 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 三、自读课文，理清情节结构 1. 浏览课文，请说一说小说的主要情节。 随母归省小住平桥村，钓虾放牛的乡间生活，看戏前的波折，月夜行船，船头看戏，月下归航（偷豆），六一公公送豆 2.看戏前（1- 4 ）：平桥村是“我”的乐土。 看戏中（5 - 30 ）： 看戏波折 （5 - 9 ）月夜航船 （10-13）赵庄看戏 （14-21）归航偷豆 （22-30） 看戏后（31-40）： “我”对社戏的怀念。 四、感知交流 1.说说你最感兴趣的情节.（可以从景物描写的特点，人物形象的塑造，以及修辞手法的运用等方面来考虑） 2.读月夜行船一部分，请说说是从感觉到的那些角度来写的？ 嗅觉（清香） 触觉(扑面吹来） 视觉（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火） 听觉（歌吹） 想象（戏台、渔火） 这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，抒发了作者热爱农村的感情。 3. 写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。 去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。 4. 用“我最喜欢文中的_________(人物)，因为他__________(评价其性格、特征)，比如________________（举人物表现）”的句式，对自己喜欢的人物作简单评价。 五、研读课文，探究主旨 1.品味句子 （1）写起伏的连山如兽脊：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。 （2）写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了“我”急切的心情。 （3）写笛声宛转，悠扬，使我沉静：表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。 2. 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了。 其实最令我难忘的是什么？ 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了？” 那夜似的好豆那夜似的好戏，是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志，表达了对美好生活的向往之情，说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。 3. 中心思想 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现了作者对美好生活的向往。 六、拓展延伸 学习描写景物片段《秋天来了》，要求 能抓住景物特点，调动多种感官，运用多种修辞方法，多方面的反映秋天这一季节特点，做到融情于景，情景交融。 七、作业 童年是美好的，提起童年我们就有说不完的话题，你能说说自己对童年的记忆吗?试写一段回忆美好童年的文字。