金盛华 社会心理学 第4章 社会化.pptVIP

练习题 1、社会化是个体由自然人成长、发展为( )的过程。 A、心理健全的人 B、成年人 C、合格社会成员 D、社会人 2、举例说明影响社会化的因素有哪些？ 案例分析 1920年印度传教士辛格在一个巨大的白蚁穴附近，发现狼群中有两个“狼孩”。辛格把她们送进了米梅纳普尔市孤儿院。据辛格讲，这两个孩子刚回到人类社会之初，具备很的特点：吞食生肉；四肢爬行；目光锐利；不会说人话，夜阑人静发出阵阵长嗥。辛格牧师夫妇俩为使两个狼孩能转变为人，作出了各种各样的尝试。其中的一个阿拉玛到第2个月，可以发出“波、波”的音，诉说饥饿和口渴了。遗憾的是，回到人间的第11个月，阿玛拉就死去了。另一个卡玛拉4年后掌握了6个单词；将近5年的时间学会了两脚步行，但快跑时又会用四肢。经过5年，她能照料孤儿院幼小儿童了。她为自己想做的事情（例如解纽扣儿）做不好而哭泣。大女孩卡玛拉一直活到17岁。但她直到死时还没真正学会说话，智力只相当于3、4岁的孩子。 问题：案例中，从社会化角度分析“狼孩”无法完成正常人的各种活动的原因。（提示：社会化依赖的因素） 社会心理学 第四章 社会化 社会心理学 第三章 社会化 第一节 社会化的概念 一、社会化的概念 社会化（socialization）通常指个体在社会影响下，通过学习社会知识，掌握社会技能，建立社会经验，并通过自身不断的选择和结构，形成一定社会所认可的心理—行为模式，成为社会成员的过程。 人能被社会化的核心原因： 1、人脑有以千亿记的神经细胞，其形成各种联系和网络的可能性几乎是无限的。 2、社会化的本质是社会经验的传递，语言是传递的中介 3、人类童年的长期依赖性的生活阶段，为家庭和社会发挥对儿童长期而系统的影响提供了可能性。 二、社会化与个性化 1、个性化： 个体在特定社会条件影响下，在实现社会化的同时形成个人心理－行为倾向独特性的过程。 2、个性化与社会化是同步进行，同时实现的。 社会对某个特定的群体有相对一致的期望和对待，个体还拥有独特、难以被系统化的社会生活。 3、个性化与社会化的重要作用： 对于个体：社会化——使个体适应环境，获得发展的基点；个性化——超越现实，推动现实变革的独特性和创造性 对于社会整体：社会化——人类社会的延续和文化的传承；个性化——社会发展的重要促进机制 第二节 社会化的影响源 一、文化 文化是在某一特定群体或社会的生活中形成的、并为其成员所共有的生存方式的总和，包括价值观、信仰、艺术、法律、风俗习惯、风尚、生活态度及行为准则，以及相应的物质表现形式。 文化因素以其渗透力浸染人的身心，并直接支配和制约着人的成长，从而使人的一切言行举止最终都能够打上深刻的文化烙印。 文化的“化人”作用主要表现在以下几个方面： 其一，文化为个体提供社会化的规范。 其二，文化培养人们对身份、地位的认同，以成为特定的社会角色。 其三、文化造就人的心理和人格模式。 二、家庭的特殊作用 家庭是儿童社会化的第一场所，父母是他们的第一交往对象，更是他们在早期发展阶段的核心影响源。 父母教育方式对孩子的影响是深刻而长远的。 三、同辈群体 伴随着生理成熟、性意识萌发和成人感的出现，摆脱儿童的刻板印象，崇拜三星（歌星、影星和体育明星）。 四、学校 1、学校文化的影响 学校文化对儿童社会化具有重要且特别的影响。 2、教师威信和教师期望 学生会比较信任有威信的教师，积极主动的学习，乐于接受教师的要求，对于教师的批评和表扬都容易接受。 皮格马利翁效应 (Pygmalion effect)，又称教师期望效应，即如果教师对学生抱有良好期望，一段时间后，这种期望会成为现实，学生真的如期望的那样获得了良性发展。这种被称为“期望自动实现”。 五、媒体 1、电视 电视的两面性：增强社会化，了解社会和分享经验，增长知识，接受社会公认的价值观和行为方式；过分重视经济效益，常迎合一些低级的生理和心理需要，制作和发行低级、庸俗的作品。 2、网络 应接不暇，集中注意时间太短。用看的方式来认识世界，减少了“想”的时间，思维的深度和广度发展不平衡。 3、媒体中的偶像崇拜 媒体中塑造出来并给予大量宣传的明显形象使得当代青少年群体普遍存在着“追星族