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一、自主学习（5分钟） 要求：（1）对照教材助读，强化理解、记忆。最大限度的掌握基础知识 （2）用红笔标记不明白问题，以备下一步合作探究解决。 问题引领：（在课本找出答案并用双色笔作出标记） 1、哲学意义上的价值是指什么？ 2、如何理解“人既是价值的创造者，又是价值的享受者”？ 3、什么是价值观？ 4、如何理解价值观的导向作用？ 真是说出来！ 二、 合作探究 快乐学习 合作探究———真是的说出来（10分钟） 内容：1、自主学习中存在的问题 2、探究一：阅读97-98页探究活动二，思考: 有些人认为制药是为了盈利，这位总经理认为制药是为患者，是为人，不是为利润。这说明了什么？ 探究二：2012年2月14日，中央在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。国家主席胡锦涛在会上将2011年度国家最高科学技术奖颁给为国家作出卓越贡献的谢家麟和吴良镛，两人各获得奖金500万元。请运用价值和价值观的知识，谈谈你对材料的理解。 三、风采展示----勇敢秀出来！ 精彩点评----大胆评起来！ 展示要求： 1力争脱稿展示，规范快速，注重总结规律、方法； 2讨论完后总结整理完善，力争全部过关。 非展示同学： 在同学展示时记忆总结，主动补充本组同学已展示内容，并学会倾听，整理自己答案，准备点评补充和质疑。 3组长做好协调工作。 * * * * * 第十二课 实现人生的价值 第一节 价值与价值观 ----房屋可以满足人们住的需要 ----粮食、水果等食物可以满足人们营养需要 ----艺术可以满足人们精神需要 ----车辆等交通工具可以满足出行的需要 生活中事物的价值 （1）价值的含义 一、人的价值 哲学上的价值是指，一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 2、哲学上的价值与具体事物的价值是一般与个别、共性与个性的关系。 理解：1、价值是一种关系，即事物对人的积极意义。 物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 （2）人的价值的内容 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ①个人对社会的责任和贡献 ②社会对个人的尊重和满足 ——这是人的真正价值所在 （贡献---社会价值） （索取---自我价值） 在神七发射取得圆满成功后，三位航天员受到了全国人民的尊敬和爱戴。同时中共中央、国务院、中央军委决定授予翟志刚同志“航天英雄”，刘伯明、景海鹏同志“英雄航天员”荣誉称号并颁发“航天功勋奖章” 。胡锦涛主席亲自为翟志刚、刘伯明、景海鹏颁发了“航天功勋奖章”和证书。 你如何评价三位航天员的人生价值呢？ 神七航天员：翟志刚、刘伯明、景海鹏 （3）对人的价值的评价：主要是看他的贡献。衡量一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。 二、价值观的导向作用 （1）价值观的含义 (1) 价值观的基本含义 ①世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 ②价值观属于社会意识，是由社会存在决定的，对社会存在具有重大的反作用。 ③人人都有价值观，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 (2) 价值观的导向作用 “双汇瘦肉精”事件 食用含有“瘦肉精”的肉会对人体产生危害，常见恶心、头晕、四肢无力、手颤等中毒症状。若长期食用，有可能导致染色体畸变，诱发恶性肿瘤。 价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 欣赏漫画 真实姓名：范美忠人送绰号：范跑跑毕业院校：北京大学历史系工作单位：都江堰光亚学校语 文教师绰号由来：在地震发生那一刻，弃学生不顾第一个跑出了教室。  结果：引起全国人民热议，遭到各方谴责。 范跑跑 谭千秋 5月12日地震发生时,谭千秋正在教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二(1)班的学生紧紧地掩护在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在讲台上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。 他的英雄事迹迅速传播开来，全国人民纷纷向他致敬，对他进行悼念！ 展示内容 展示小组 点评小组 探究一 探究二 展示内容 展示小组 点评小组 探究一 三组B1 五组C2 七组B2 八组C1 探究二 一组C2 二组B1 四组C1 六组B2 展示内容 展示小组 点评小组 探究一 三组B1 一组A1 五组C2 七组B2 八组C1 探究二 一