教学观察与会谈技术之初阶与进阶课程重点说明.ppt

* * * * * * * 播放影片 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 鼓勵教師考慮選擇替代方案 當老師必須做改變時，鼓勵教師從幾個可行方案中，選擇有把握的方式，並預測可能發生的情況加以因應 對教師所選擇的替代方案，應立即給予適度的增強，例如視導者可以說：「這些想法聽起來不錯，何不試試看？」 以客觀觀察資料提供教師回饋 使用硬性資料，避免軟性資料（主觀、不正確、不相關） 展開會議的好方式是：「現在我們一起來看看我們所觀察或搜集的資料」。 接著是分析，即簡要而無價值判斷地描述說明記錄資料所代表的意義（最好由老師主導） 說明資料包括找出觀察所得的可能原因、可能結果或其他選擇方案。 給予教師練習與比較的機會 為教師提供教室裏一些特殊的方法或技巧 老師彼此相互觀察 以小組團隊的方式，相互分享教學 可藉助錄音或錄影得到更多回饋 請助教、同事當觀察者，提供回饋 有效回饋原則 （一）運用描述性語言。 （二）提出具體明確的教學事實。 （三）顧及評鑑人員和受評教師雙方的需求。 （四）針對受評教師可改變行為的提問，並讓 受評教師能接受。 （五）澄清問題、傾聽想法、確認理解受評 教師的表達。 李俊達、張德銳（2002） 教學觀察後回饋會談內容大綱(1) ★首先感謝受評教師的教學 ★引導受評教師反思教學 1.您覺得自己上完這節課後，最滿意的地方是 那些？(如教學活動、班級經營) 2.再教學時您會重覆使用的教學策略有哪些？ 3.在這節課中，您運用了什麼方式吸引並維持 學生的學習興趣？ 4.您如何知道學生主動參與這節課的學習？ ★引導受評教師反思教學 5.您運用了哪些提問技巧促進學生思考？提問的問 題包含哪些層次？ 6.您覺得學生達到了預定的教學目標嗎？從哪一項 評量結果知道的？ 7.對於沒有達到目標的學生，您打算如何給予補救 教學？針對學習能力較強的學生，又會给予怎樣 的輔導？ 8.再教學時您會做哪些調整？如果您是學生，您認 為這堂課可以做哪些改變？ 教學觀察後回饋會談內容大綱(2) ★ 討論教學觀察結果 9.根據教學觀察得到的資料，有關參考檢核重點A-3-3（依實際狀況更換）我並未發現，不知道您的想法是什麼？有沒有要補充的？ 10.在指標A-3（依指標逐條討論）我看到幾個事實，覺得您在這方面表現……，不曉得我有沒有誤會您的意思或是您同意我的看法嗎？ 教學觀察後回饋會談內容大綱(3) ★引導教師提出專業成長方向 11.對於這次的觀察結果，您覺得最想改善或精進的指標是什麼？ 12.針對您想改善或精進的指標，您認為有哪些可行的方法？ 13.您會運用哪些途徑，達成專業成長的目標？ 教學觀察後回饋會談內容大綱(4) 回饋會談示例 反思 成長 ★受評教師對於本身教學行為和想法的後設認知 ★協助受評教師掌握日常教學問題，檢視情境，判斷優劣得失，決定策略，開啟自我成長的動力。 「教學觀察後回饋會談 」 * 重述的三種訊息傳達 1 我正在聽 2 我很有興趣/我在乎 3 我了解你/我正在試著去做 * 三種重述類型 將對方的內容以自己瞭解的話，簡要的說出來。 瞭解/解釋 將對方的談話內容以較有組織或有條理的方式，簡要的說出來。 摘要/組織 於思考對方談話的內容，將其內容提升至較高層次的概念，然後以較精簡的話語說出 改變概念上的焦點 * 重述技巧 「瞭解與解釋」：你覺得、你關注的是、換句話 說、你認為… 「摘要與整理」：1.所以，你的內容主要包括兩大 議題，其一是…，另一個是… 2.你說的內容中，包括下列幾個 焦點… 3.所以，妳所關注的程序有… 「改變概念上的焦點」：所以說，你所抱持的（信 念、價值、假設、目標）是……　 教學觀察影片 -建國中學數學教師 教學觀察實作與演練 觀察前會談 入班觀察 觀察後回饋會談 具體事實1 具體事實2 具體事實3 ------------ 檢核重點 具體事實1 具體事實2 具體事實3 ------------ 具體事實1 具體事實2 具體事實3 ------------ 教學觀察後回饋會談 評鑑指標 評量等級： 優良/滿意/待改進 確認 判斷 教學觀察前會談 A-3~B-2評鑑指標中檢核重點 之「具體事實」紀錄，並了解 是否符合該檢核重點之「要求」 檢核重點 檢核重點 「入班觀察」 再複習教學觀察與會談技術