关于中职班主任工作的一些思考.pdfVIP

O KEXUEZIXUN科学咨询 关于中职班主任工作的一些思考 重庆大足职业教育中心 罗仙鹏 转眼数年，已是一名职业教育战线上的老兵 。在这 看来这是不科学的。班主任在指定班干部的时候不可避免地 些年的教学生涯中，有很多令人难忘的片段常在我脑海萦 会受到主观意识的影响 (有班主任会担心选举出来的班干部 绕。最让我感慨万千的片段是第一次任班主任，站在讲台 不符合 自己的要求，实在不符合班级管理的要求，最后的决 上，学生那敬畏、期待、茫然的眼光，深深地印在我的脑 策实际上依然是在班主任手中的)。选定班干部并明确分工 海之中。这几年的班主任工作让我切身感受到班主任工作 后需给予其工作上的指导和帮助，如：如何进行班级 日常管 千头万绪、任务艰巨。在传授学生知识技能的同时也要重 理工作，使他们的工作方式不断完善，工作效率不断提升， 视学生的德育工作，在培养学生思想道德素质的同时也要 管理制度不断健全，成为真正班级学生管理工作的坚强后盾 为学生的在校生活保驾护航。如何让学生在 中职阶段能健 和核心能量。这样既锻炼了学生，又加强了班级的治理。 康愉快的成长是每个班主任都一直追求的 目标。笔者在近 2、挖掘学生优点，转变学生缺点。中职学生的可塑性 年的班主任工作中取得了一些成绩，对此我有不少感受和 较大，他们身上都有隐藏的优点，班主任对于他们的优点应 体会，本文就我体会最深的几个方面谈谈对做好班主任工 充分挖掘，利用他们的优点。具体操作起来表现为多表扬， 作的几点思考。 少斥责，注意循循善诱。因为每个学生都渴望自己被别人肯 定，尤其是班主任的肯定，当他们的某一优点被肯定后，会 当一个好班主任的前提 激发出更多的热情，帮助他们改正缺点。而表扬、鼓励并不 1、发挥榜样作用。中职学生往往行为习惯较差，很多 是对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时 事情在老师的督促下才能做好。要想在 中职阶段让学生学 批评，这其中度的把握很重要，中职学生对批评的抵触情绪 到专业技术和培养良好的行为习惯，班主任必须身先士卒 比较重，要适时一针见血地指出其缺点，批评的话语不要多 给学生做出榜样。具体来讲就是把 自己平时的学习状态展 却要使其无法反驳。 示给学生看，这样除了可以带动学习，还能够提高 自身素 3、建立合理的班级常规制度 。在遵循学校规章制度 质和教学水平。在任班主任期间我有切身的体会，学生十 的前提下，要根据班级的具体工作，制定班规班纪和奖惩 分在意班主任的言行举止，这也提醒着每一位班主任严于 制度，由全班同学讨论达成共识后执行，以培养良好的班 律己，对学生言传身教。 风。班级规章制度要灵活，除了大的原则方向性规定外， 2、做学生的朋友。中职学生在初 中阶段大多是所谓的 小的细则应根据不同班级的具体情况制定。在班规实施过 “双差生”，在应试教育的体制中此类学生往往不招老师待 程中发现有不合理之处应及时调整。这样，班规设置才有 见——既拿不出学校重视的分数，也没有良好的行为习惯。 意义，才不会沦为墙上的一纸空文。同时要注意，班级规 这也直接导致了学生和老师之间的隔阂。进入中职以后，所 章制度是严肃的规定，规范学生的 日常学习生活的同时也 谓的 “差”变成了常态，学生在心态上会发生一定的转变。 是教师的一面镜子，班主任尤其应该以身作则。 这个时候，班主任如果能和学生 “交心”，消除学生对老师 4、培养班级的团队精神。缺乏团队意识也是中职学生 心中的隔阂，那么班主任工作便有了一个很好的开端。 的一个弱点。班主任应承担起培养学生团队意识的工作，这 口J时也是提高学生素质的一项措施。培养团队意识说到底就 二、管理班级的几点方法 是一个 “参与”、