初中数学函数教学困惑成因及对策.pdf

vo．6No．1 鲤科室翳希 教育教学1 初中数学函数教学困惑成因及对策 李春兰 (江西省兴 国县第六中学 江西 兴 国 342400) 摘 要 ：作为初 中数学教学中的重点和难点，函数贯穿了初 中、高中数学的学习，函数方面的知识在历年 中考试题 中占的比重很大。 所以，搞好初 中函数的学习非常重要 。此文通过对初 中数学函数教学中困惑成因的探讨，解决对策研究，望能够提 高初 中数学函数 教学效果。 关键词 ：初 中；数学；函数；教学 ；困惑成 因；对策 【中图分类号】G633．6 【文献标识码】C 【文章编号】1671-8437(2014)01-0040—01 一 、 初中函数教学过程中出现的困惑及成因 反感了。在初中教师思想中只有一个概念就是将每道题都顺利 1．学生学习函数过程 中出现的困惑及成因 解决好 ，最终考试得高分 。这样学生对于学习函数的兴趣就更 可 以从学生 日常练 习和作业 的错题情况 ，还有考试情况 了 小了，教师最好探索一些新的教学方式，提高学生 的学习兴趣 ， 解到学生在学习函数时还是有许多问题 。例如，理解不好函数 这样考试成绩也许会更好 的 自变量、因变量的关系 ．在做实际问题时不会运用函数图象 二、解决困惑的对策 做题 ，而且函数的定义域也联系不到题 中去，对于函数 的奇偶 1．改变教学观念 性 、周期性 、单调性等都判断不好 。学生在解题时遇到这些 问 教师应该清楚任何一门教学课程，将学生的学习观念培养 题 ，是因为在学习过程 中并没有真正理解知识 ，而只是按照老 好才是最重要的。不管学习什么知识 ，打好基础才是最关键 的， 师教的解题方法去解题 ，然而一遇到实际问题就无法解决了。 教师和学生都不要一味 的追求做 出高难度 的题 。要 因人而异 。 所以学生学 习函数 出现问题主要有 以下几个原 因： 对于 函数这种抽象 的数学概念 ，就需要教师在课堂授课 时不要 (1)基础不好 光讲授解题方法 ，应该注重知识点的理解 ，只有基础打好 了．今 基础知识是学习函数必备的，对于那些成绩较差 的学生 ， 后才能 自如 的解决实际问题 。另外 ，在教学过程中，教师应该不 他们就是基础知识学的不扎实，知识点都连不到一块 ，所 以，在 断地鼓励学生学 习，不要对学生放弃 ，为学生树立好学习信心 ， 解题时总会 出现一些低级错误 。 才能使教学更好的进行下去。例如在教授一次函数 的基础知识 (2)不能灵活运用数学思想 及其简单的应用时，可 以先 向学生用例题讲解概念 ，然后再让 函数其实是 比较抽象的．所 以在解决实际问题时，不能单 学生分组共同做习题．并分选出代表为同学们讲解，不足的地 单一致使用一种固定的方法或是直接套公式 ，而是需要学生运 方 由其他小组进行补充，最后再 由老师进行点评和纠错 亦如， 用方程 、函数 图象等相互结合着解决 问题 。 在 “图象及其性质 ”教授时．老师让学生 自己指定一个函数图象 (3)处理和计算数据的能力较差 的形状 、位置及增减性 ，不完整 的可让其他学生补充纠正。如此 数据运算是学生学 习的一项基本技能 ，而对于 函数这种复 一 来 使得 以往枯燥无味 的函数课变得有趣一些 还增强了课 杂的运算 ，需要联系方程或数学逻辑进行 ，所 以更加需要学生 堂的学习气氛。之后教师再用大屏幕展示 出标准答案 ，然后教 在平时的练习或作业时积累经验 。找到简便快速 的运算方法 。 师组织学生以比赛 的形式做一些针对性的练习。 2．教师教授函数过程 中出现的困惑及成因 2．创新教学方法 教师是学生学 习函数的