初中生口语表达能力的训练.pdf

【放7r探幽】 才【 ·智】 一 * 一 一 一 一 一 一 - 一 一 一 一 _ _ 一 一 、 初中生口语表达能力的训练 河南 新县 ●李华田 对学生来说，口语表达能力是十分重要的技能。因为在 其次，口头表达能力的训练要贯穿在学校和家庭的一切 日常生活、工作和学习中，口头语言是交流思想的主要形式。 活动中。学校应该有意识地组织一些相关活动，激发初中生 在现代科学技术不断发展的今天，口语的重要作用与El俱 进行口头表达能力训练的兴趣。比如：即兴演讲，故事复述 ， 进，进行口头表达能力的训练，对发展中学生思维能力，提高 对话活动等等，让学生们参与，让他们感到乐在其中。家庭也 书面表达能力，改进教育与教学方法，无疑具有重要的作用。 是给孩子们进行口头表达能力训练的场所之一 ，家长应该与 口头表达能力的形式主要有两种 ，一种是对话言语，另 孩子们多沟通，面对面进行交谈。表扬他们的每一个进步，让 一 种是独 自言语。初中生 口头表达能力主要表现在独 白言语 他们爱说话、爱表达，这样他们的表达能力会相应提高。不难 的水平不断提高上。根据调查表明，随着年龄的增长，学生的 想象，在一个封闭式的家庭环境中，父母不善言谈 ，或者不爱 口头表达能力也相应提高。但是很大一部分学生的口头表达 倾听，肯定会给孩子们造成负面影响。 能力没有达到应具有的水平 ，包括一些初中毕业生说话时情 再次，口头表达能力的训练 ，要符合中学生言语发展的 节不完整，前后颠倒 ，不合语法，甚至一些初中生金 口难开 ， 趋势。初中生的口头表达能力 ，在小学生 口头表达能力的基 说话就脸红 ，更说不上应具备怎样的表达能力了。造成这些 础上，必然要得到新的发展。中小学生 口头表达能力的总趋 现象的原因很多 ，主要是由于客观上教学条件特别是语文教 势是：由简单表达到复杂叙述，由词 、句的具体表达到句段及 学的条件不同(比如农村与城市有差别 ，小城市与大城市有 句群的抽象表达。进入中学，语文和其他各学科，都向中学生 差别)和主观上学生学习程度特别是正音、正读、词汇及表达 的言语提出了更高的要求。要求他们不断领会一些抽象的、 完整性的学习程度不同。其中学生的智力水平、说话习惯(敢 复杂的、辩证的口头材料，要求他们能够准确、连贯地表达自 不敢说、爱不爱说、说话有无顺序等)，是直接影响学生 口头 己的思想 。 表达水平的重要因素。 正确地掌握常用汉字的字音、字形、字义，不只是小学生 如何对初中生进行口头表达能力训练呢?一般来说，应 口头训练的任务，也是中学生口头训练的任务。这是一项艰 该要求他们掌握的口头词汇更丰富、更深刻、更精确 ，要求 巨的工作，必须使初中生在小学学习的基础上 ，进一步理解 他们的口头表达能力更加完善，学校和家庭都应担负起这 和熟悉汉语拼音 ，进一步扩大识字量，对常用字的读音、书写 个任务。 和字义能够熟练掌握，懂得错读 、错写错用汉字的原因及纠 首先，口头表达能力的训练，要贯穿在语文教学和各科 正方法。在此基础上，要学会把内部言语转化成 口头言语。要 教学的全部过程 中。毫无疑问，语文课堂是对学生进行口头 学会观察、思考 ，并把观察、思考的结果化为语言。 表达能力训练的重要场所 ，教师应该给学生创造 良好的条