初中英语情景教学法实验研究.pdf

第 17卷 ·第 3期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo1．17．No．3 2014年 6月 J0Urna1ofSuzhouEducat1onInst1tute Jun．2014 初中英语情景教学法实验研究 林 如 玉 (揭阳市揭东 区世德初级 中学 广东 ·揭阳 515549) 【摘 要】应用情景教学法在实验班和对照班进行教学实验，采用问卷方法对实验前、后进行调查，并通 过实验前测、中测、后测三次考试验证情景教学法的教学效果。结果表 明．情景教学法能极大激发学生的英 语学习兴趣 ，提高教学质量。最后针对情景教学法在实施过程 中存在的问题提出几点建议 ．指出情景教学法 在英语教学教改的应用价值 关【键词】情景教学法 问卷方法 教学效果 教学教改 【中图分类号】G633．4 【文献标识码】A 【文章编号】1O09—8534(2014)03—0150—02 情景教学法是一种通过教师创设情景．形象生 的情感态度和教学情况 的看法(见附录 I1。实验 即将 动展示知识 内容，以激发学生学习兴趣 、提高教学效 结束时，在实验班和对照班进行了问卷调查．问卷和 果的教学方法[1]．起源于帕尔默 (Palmer)的 口语法 ．由 实验前问卷内容相同．以期了解学生对运用了情景 英国的知名学者 Hornby首创 。近年国内外学者对情 教学的英语课的效果的看法 景教学法做 了很多有益的研究．并取得一定 的研究 (2)实验前测 、中测、后测 成果[2-5]。为进一步验证情景教学法的教学效果 ．本人 0)2012年9月6日．笔者采用了同样的英语水 在所任教 的世德初级 中学九年级 的两个班进行试 平测试卷对两个班的学生进行测试 ．并对成绩进行 验 。通过问卷调查 了解学生动态 ．并在教学中分别采 统计分析 用情景教学法和传统教学法进行 比较 ．通过考试验 ②经过了一段时间的教学实验过程，第9周对两 证教学效果 个班进行 了实验 中测 测试内容为实验以来所学习 1．教学实验过程 的两个单元的内容。两个班测试 内容一样．试卷为9 1．1 实验对象 年级第二阶段考试试卷 ．并进行了成绩分析 学校在学期初采用科学的方法对学生进行 了分 ③在结束了九年级第一学期的英语教学内容后， 班 。各班入学成绩平衡 ，成绩优、良、中、差的学生 比 在 18周对两个班进行 了实验后测 测试 内容为实验 例大致相同 期间所学习的四个单元的英语内容 ．两个班测试内容 ①实验班 50人，男生26人，女生24人； 一 样 ．试卷为9年级校性期末质检考试试卷 。并进行 ②对照班 51人，男生28人，女生23人。 了成绩分析 1．2 实验方法 (3)实验教学实施 运用 了问卷调查法和实验研究法。采用 2012版 实验从2012年 9月至2013年 1月 9日结束 ．共 《义务教育课程标准实验教科书英语》婀，在开学初和 计 18周 ．实验班和对照班都由笔者授课 ．采用 同一版 学期结束前进行两次 问卷调查 ．通过 比较前测 、中测 本 的教材 ．采用不 同的教学方法进行教学 和后测三次考试成绩，获得实验数据。 在对照班中．笔者 以传统的教学方法实施教学 ． 1．3 实验过程 以教师为中心 。以教师的讲解 、说教为主 。主要 的教 (1)实验前、后 问卷调查 学步骤是：①跟读单词；②跟读对话、课文；③教师或 2012年 9月 5日．笔者在实验班和对照班学生 学生翻译对话、课文；④教师讲解新的知识点；⑤完成 中进行了