初中英语教学与审美教育.pdf

10．3969／i．issn．1003—6822(j)．2014．11．040 初中英语教学与审美教育 黄青青 (江苏省如东县岔河中学 226400) 摘 要 ：初 中英语 的课堂教学中处处存在美，如英语语言的美 ，教学 内容的美，教学手段 的美 ，运用语言的美 ，英语老师仪表 的美等等。如果这些美在初 中英语的课堂教学 中运用的得当，不但可以提高学生学习英语 的兴趣 ，更能提高英语老师的教学效 果 。本文即对初 中英语教学中的审美教育进行 了论述 。 关键词 ：初 中英语 教学 审美教育 教学活动是智慧与情感融合在一起的人类追求文明的活 的英语课堂上老师的教学方式和手段能够得到学生的喜欢和 动。教学的这一本质属性决定了教学不能没有美。因此，寓审 热爱，那么我们的英语教学就成功了一半 ，不但可以激起初中 美教育于英语教学中，是我们每个英语教师应该始终坚持的 学生的学习，更能提升他们的审美情趣和审美直觉。 一 个教学原则。 (1)教学情景化 一 、 美育在英语教学 中的功能 英语教学的实质是交际，教学活动是师生之间的交际活 在新课改后的英语教学过程中，充分挖掘蕴藏在教学中 动。因此，教师要多创造情景，为学生提供表达素材 ，通过师生 的美育因素具有广泛的教育功能。 之间、学生之间的交际活动 ，在物质操作和思维操作结合上 ， 1．美 能 激 智 在轻松愉快的气氛中，认识英语 ，掌握英语 ，培养学生的听、 英语美是英语教学得以发展的深层次的动力。在英语教 说、读、写技能，形成运用英语的能力。同时还应鼓励学生 自创 学过程中，对英语美的探索和追求 ，能培养学生的创造思维 ， 情景，自编会话 、故事等 ，培养学生丰富的想象力和创新精神。 挖掘其智慧潜能。因此，具有较高的智育价值。英语的韵律美、 正如江泽民同志所说的：“创新是一个民族进步的灵魂 ，是一 节奏美能给学生以美的享受 ，增强学生的探究能力。 “寓美于 个国家兴旺发达的不竭动力。” 教，以美启智”也正是这个道理。 (2)教学趣味化 2．美能发 辞 呆板的教学不利于激发学生兴趣，烘托课堂气氛。教学趣 英语课文是凭借一篇篇规范的文章来积累学生的语言， 味化要求教师从教材的内涵中挖掘情趣材料 ，“寓教于乐”。结 来规范学生的语言 ，来陶冶学生的语言，使他们的语言越来越 合初中学生的特点，可开英语游乐会 ，猜谜语 、翻译歇后语等 丰富，越来越优美 ，越来越纯洁，越来越精炼。在英语学业习的 或办英文板报 、朗读、作文展等 ，引导学生养成用英语思维和 这种积累、规范、陶冶过程中，学生在潜移默化中形成语言美、 用英语语言表达的习惯。 心灵美。 3．运 用 美 的教 学 语 言 3．美能育德 语言是交流思想的工具 ，是教师进行教学的重要手段。教 充分挖掘新教材内涵，通过引导、启发、模仿等，使学生在 师的课堂语言也是门艺术。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说 灵魂上受到良好的熏陶，及时渗透礼仪教育、爱国主义教育、国 过 ：“如果你不想把知识变成僵尸的、静止的学问，就要把语言 际主义教育，全面提高学生的思想道德品质和个性心理品质。 变成一个最重要的创造工具。”由此可见 ，教师在课堂上的语 4．美 能 ：台情 言具有重要作用。它不仅影响教师主导作用的发挥，而且直接 美育与人的情感有密切的联系。大 自然中一切美好的事 影响学生的思维。教师应具有优美 、地道 、流畅的语言、语音、 物 ，如皎洁的明月