初中英语教学中的口语训练.pdf

前沿观察 0 初≤中i 曹麟的口 练 ■ 郭德洋 初中英语的教学 目的是使学生掌握一定的英语 扮演售货员 ，让另一位扮演顾客 ，“CanIhelpyou” 基础知识，培养学生在交际中初步运用英语的能力。 “Howmuchare…”让两位学生利用 日常交际用语去 为了达到这一 目的，就要改变教学中以教师为中心， 演或实习买卖东西这一活动。通过这种交流活动 ，使 偏重语法结构的分析、讲解 ，及机械的句型操练的教 学生真正掌握 日常交际英语的用法。这样在学中用， 学模式。这种教学模式既违背了素质教育的 “以学生 在用中学 ，会使语言形式与语言运用相联系，是培养 为主体”的原则，又背离了英语教学的基本规律。因 学生讲英语习惯的好方法。 此 ，教师要以学生为中心，加强训练指导 ，加大学生 二、在鼓励学生用英语对话方面加强 口语训 练 自学的活动量 ，从而发挥其 “主体”作用。特别是在以 在培养学生讲英语习惯的训练中，总会有一部 下两方面要加强 口语训练。 分学生害羞 ，产生不敢讲、不愿讲的心理障碍，教师 一 在培养学生讲英语习惯方面加强口语训练 应采用鼓励的办法，帮助学生消除心理障碍。 在课堂上 ，为了让学生练好各种句型，教师要创 1．在面对全体 中要有所侧重 设语言环境，注意情景对话，不孤立教学单词，努力 在训练中，教师要把侧重点放在有心理障碍的 培养学生讲英语的良好习惯。 同学身上，除了鼓励 、指导外 ，应给他们较多的锻炼 1．进 行 多种训 练 机会，使他们逐渐由羞怯变为敢说。同时，教师一方 在对学生句型训练时，每学一个句型，都必须通 面要给他们做示范，一方面要对他们要有耐心，态度 过重复、模仿 、替换 、转换、扩展等多种训练，达到熟 和蔼，营造一个宽松和谐的课堂气氛。 练程度，为培养学生讲英语的习惯奠定基础起先应 2．在训练 中多设计些有趣 的话题 从很容易的句子着手。如 “Sitdown，please”“Good 中学生活泼 、好奇 、好表现 、善模仿 、喜欢交际。 morning，Hanmeimei”“HoWareyou。然后进行扮演 因此，在训练活动中要多创设一些有趣味的对话内 角色的对话。教师用清晰的语言介绍给学生们，并讲 容。 解这种新结构的意义及语法的形式。 3．要 及时纠正训练 中出现 的错误 2．做重复交流活动 在练习过程中，特别是 口语活动中，错误是不可 练完句型，如果学生们达到了理解的程度，教师 避免的。因此，教师要认真、仔细、及时地纠正学生在 应按照上下文逐渐地创造一些交流活动 ，如介绍情 语言、语调上出现的错误，或让学生间互相纠正。 景活动 “去商店买东西”(goShopprng)，让一位学生 (作者单位：河南省南阳市方城县博望二初中) 2．论 正面 意义和 找 解 决方 法型 扩展到其他救助的事情上。具体思路如下： 阅读下面的材料 ，根据要求写一篇不少于800 ①不敢扶源于扶人反受诬陷而产生的信任危 字的文章。 机，不扶也未可厚非 ，但见 “死”不救有违做人的根 马年春晚小品 扶《不扶》中的台词 “人倒了还能