国外优质大学在线课程运营与特征研究——基于edX平台的MOOCs课程分析.pdfVIP

l 国外优质大学在线课程运营与特征研究 一 一 基于edX平台的MOOCs课程分析 曹云云 (广东财经大学 经济与管理实验教学中心，广东广州 510320) 摘要：在线课程作为高校优质资源共享的途径，已经和传统课堂教育一起成为教育的主要形式之一，发挥着重 要作用。大规模在线开放课程 (MOOCs)近两年来快速发展，影响和改变着在线教育的生态。edX作为美国最 重要的MOOCs平台之一，其理念与开放资源运动一脉相承，在平台运营中坚持优质资源传播和非盈利的理念， 课程建设中体现 了视频-9非视频资源并重，以交互测试、学生互评、社交软件应用等多种方式支持教学的特征， 这些特征对我国开展在线教育具有很好的启示。 关键词：在线课程；edX；大规模在线开放课程；运营；课程特征 【中图分类号】G40．057 【文献标识码】A 【论文编号】1009--8097(2014)09_ 086—08[BOll10．3969／j．issn．1009—8097．2014．09．012 引言 近年来以MOOCs为代表 的在线教育 (onlineeducation)快速发展，课程数量和影响力、关 注度不断提高，已经与学校教育共同成为高等教育的重要组成部分。作为不同的教学形式，在 线教育与传统学校教育的教学与学习的差异在国内并未被深刻认识和接受，MOOCs课程建设中 还存在认识定位不清等诸多问题 。美国作为最早开展在线教育研究与实践的国家之～，‘其 Coursera、edX和Udacity等平台，随着加入 的学校、开设的课程不断增多，己经逐步成为MOOCs 的典范和标杆 。这些 MOOCs平台在建设理念、课程结构、教学活动方式、交互支持等方面具 有相似的课程规律和特征，对 中国开展在线教育、提升优质资源共享效果，具有一定的启示 。 一 国外在线教育综述 根据斯隆报告的界定，在线教育一般是指80％以上的教学内容通过网络传授的教育形式J【J， 属于远程教育在网络时代 的新发展。从国外远程教育的研究来看，一般认为在线教育的系统研 究始于上世纪末 。欧洲和北美 国家依靠其发达的传统高等学校教育，在 国家、学校和其他机构 的支持下进行了卓有成效的探索。而 MOOCs把教育作为一项基本人权 ，致力于提供免费的优 质教育资源和学习支持，提升学习者的知识和技能，促进个体发展，在MOOCs，尤其知名高校 参与的xMOOCs的建设中，美国走在了世界在线教育的前沿。 1美国在线教育的发展 目前，在线教育已经成为美国高等教育的重要组成部分，2014年 BabsonSurveyResearch Group(巴布森调研小组)、SloanConsortium (斯隆联盟)和 Pearson(培生集团)联合，对 2800 余所高校调研，发布美国高教2013在线学习年度报告，报告显示在学校注册学生数减少的情况 下，美国在线学习注册学生超过 670乃，约 占在校生人数的三分之一，年增幅达到 9．3％。lIJ 美国的在线教育项 目既有如凤凰城大学等 以在线教育为主的院校项 目；也有如麻省理工学 院等普通高校的免费在线教育项 目；还有一些基金支持的在线学习项 目，如KhanAcademy。而 86 目前风靡全球的 MOOCs则可 以说是高校、公益组织和公司等多方参与，影响世界教育生态的 在线教育新形式。 欧美 国家 目前提供 MOOCs的平台比较多，有高校在 自己的官方在线课程平台上提供 MOOCs，如斯坦福大学基于OpenedX开发的在线课程平台。而大部分则是由名校联合运营的 平台，如麻省理工学院和哈佛大学发起的edX、英国开放大学等发起的FutureLearn等 。在这些 众多的MOOCs中影响最大的无疑是 edX、Udacity和 Coursera，而 edX作为麻省理工学院 “开 放课件” (OCW)计划 的延续，已经过 13年的实践探索，以此为研究对象，对研究 MOOCs 的运营与特征应该能达到管窥见豹的效果。 2edX：开放教育资源运动的新发展 MOOCs课程可以说是世界大学开放教育资源 (OpenEducationalResources，OER)运动的 新的发展形式，而OER．~JI正是始于2001年麻省理工学院启动的OCW计划 ，OCW陆续将MIT的 2000多门课程资料在网上免费公布，耶鲁、哈佛、牛津、剑桥、英国开放大学等世界名校也都 纷纷加入其 中，