戴锐社区权威的生成机制变迁与社区思想政治教育的机制重建.pdfVIP

社区权威的生成机制变迁与 社区思想政治教育的机制重建 戴锐 (河海大学公共管理学院，江苏南京210098) 摘要：权威意识和权威人格是传统社会中思想政治教育有效性的社会心理基础。通过回溯中国 农村社会权威的结构及其教化功能的实现状况，可以看到，在中国传统社会，权威在社会教化的运 行机制中具有特殊的重要作用。当前我国社区思想政治教育弱化的一个重要原因，就是社区权威 这一主体力量的缺位。社区思想政治教育机制的构建，必须重视社区权威的作用，在党组织的非权 力性影响下，形成有社区党组织领导和参与、由社区正式权威主体和非正式权威主体构成的多元权 威格局，从而重建社区思想政治教育的有效机制。 关键词：社区思想政治教育；社区权威；思想政治教育机制；社区党组织；社区工作 中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1671-4970(2010)02—0006—04 在考察当前社区思想政治教育时，我们发现：无 会从主体、目的、动力、环境、运行方式、运行程序、过 论在城市还是在农村，人们也许会认同社区思想政 程控制和保障力量等方面描述思想政治教育的机制 治教育的重要性，但往往看不到社区思想政治教育 问题，然而，这种描述固然全面，但由于其追求全面 正在发挥的作用，甚至根本没能意识到社区思想政 性而显得不得要领。我们必须在所有要素中找到一 治教育的存在。在笔者看来，其原因就在于，由于社 种在思想政治教育机制中最具主导性、能动性的力 会转型和社会结构的变迁，传统社会中思想政治教 量，机制才能获得运转的动力，才能保持良性运转的 育机制中的特殊主体力量——权威——在当前的社 态势，才能实现其运转的目标。在笔者看来，谁主导 区思想政治教育机制中丧失了原有的地位和影响 着机制的运行，并在运行中发挥最突出的影响力，谁 力，致使社区思想政治教育机制因缺乏有效的主体 便是这种特殊的主体力量。就思想政治教育机制来 力量而处于缺位状态。为此，本文拟从对农村社会 说，最有效、最具影响力的思想政治教育实施者(即 中社区权威的生成机制的变迁问题人手，思考当前 教育者)，就是机制的真正核心。 社区思想政治教育机制以社区权威(1)为中心的当代 循着这一思路，我们自然会问：社区思想政治教 重建问题。 育机制中的教育者是谁?谁在所有的社区思想政治 教育者中可能最具影响力、最可能获得预期的教育 一、权威的作用与社区思想政治 实效?在中国传统社会中，社会思想政治教育机制 教育机制中的“权威” 中并没有一个法定或正式的思想政治教育者主体系 一般而言，“机制”的含义在于特定系统内各要 统，那么，它依靠谁得以充分发挥作用?现代社区的 素的相互衔接、相互协调和相互作用，思想政治教育 思想政治教育可否依靠他、如何依靠他实现自身的 机制是指在思想政治教育过程中，由于特定的因果 社会价值?这所有问题的答案都会指向传统社会中 联系而共存于思想政治教育系统的各构成要素相互 的一种特殊的主体力量——社会权威。 作用的运行和实现方式。思想政治教育研究者大多 关于权威的理论大多习惯于从影响力的基础、 收稿日期：2010—03一ll 基金项目：国家社会科学基金(08BKs059)；江苏省社会科学基金(cr7及C012) 作者简介：戴锐(1968一)，男，安徽寿县人，教授，博士，从事思想政治教育、伦理学研究。 ①尽管这里的社区