多元文化背景下的艺术审美教育.pdfVIP

学男2014耳第6期 高校论坛 多元文化背景下的艺术审美教育 邝 嘉 (衡阳师范学院 421008) 摘要：艺术审美教育是审美教育的重要 二、多元文化背景下的艺术审美教育 美教育纳入到人才培养方案之中 其二．高校 方式之一．是高校审美教育的核心内容。艺术 f一)多元文化教育的提出 每年度在预算时确定一定数目的艺术课程教 审美教育促进了大学生在德、智、体、美等多 “多元文化”的观点最早是由美国著名哲 研经费．使艺术教育各项教学任务及艺术实 方面的发展．使其综合素质得到了全面发展 学家、教育学家杜威于上世纪初期提出的 当 践活动能正常开展 其三．逐步改善高校校园 在多元文化的影响下．我国艺术教育的内容 时的教育观点认为 ：为了了解和接受来 自各 审美文化环境．让学生在艺术实践活动中不 与方式发生了较大的变化 多元文化背景下 个国家、民族及不同文化背景的人．受教育者 仅能通过对艺术的体验去感受与体验 自然 的艺术教育是我国艺术教育面，临的一个重要 应接触不同文化的信仰、价值和环境 时至今 美、生活美．还可以充分利用这一教学环境帮 课题．对它的研究在全面培养艺术人才的方 日．“多元文化艺术教育”的提法已被艺术教育 助学生建立起和谐、合作的关系．引导学生在 面有着不可替代的作用 界广泛接受 它涉及艺术教育课程中广泛艺 艺术审美教学活动中树立正确 的学习态度． 关键词：多元文化 艺术教育审美教育 术文化的教授．其重要内容主要体现在民族文 吸引学生对艺术学习的兴趣．激发学生主动 化特征方面 尽管很多学者对教育的多元文 学习的积极性 随着科技的发展和生产力水平的提高 ． 化问题存在着争议 ．但立足于客观现实．“甚至 (二)改善艺术审美课程的教学方法 我们的社会生活方式发生 了巨大的改变．人 它的恶意批评者也赞成．多元文化主义已经成 目前 ．高校已开设的艺术审美课程有很 们的行为方式和思想观念都呈现出与之相 为现代普通教育的一部分和艺术教育的一个 多，如 音《乐鉴赏》美《术鉴赏》《艺术概论》音《 符的特点 2001年l1月，联合国教科文组织 常见的组成部分”_1_从这个意义上说．多元文 乐美学》等 在这些课程的教学中．许多教师 大会第三十一届会议通过 了《世界文化多样 化艺术教育已成为二十一世纪艺术教育发展 采用传统的灌输式教学．缺少教师与学生之 性宣言》宣言认为：“文化多样化是交流、革 的新内容和新观点 间的互动．把学生当成被动学习的一方 这种 新和创造的源泉 ”任何一种艺术形式都不 (二)世界多元文化艺术与现今我国艺术 方式不利于学生发挥主动学习的积极性 ．不 会孤立存在．都根植于社会的方方面面之 审美教育的距离 符合艺术审美教学的目的 我们应改善艺术 中．成为多元文化的重要组成部分 艺术教 当今世界．已有近200个国家和地区．存 审美课程的传统教学方法．引导学生对知识 育亦是如此。它不但受到社会政治、经济、文 在着大、小民族共三千余个。每一个国家、民 的认知和理解．让学生学会如何去分析问题 化的影响．反映社会文化的发展状况 ．而且 族都有 自己的民族文化和传统艺术形式 ．不 和解决问题。例如，在 《音乐鉴赏》课程传统教 推动社会文化的进程 那么在多元文化背景 存在不受民族特质约束的文化．也不存在绝 学中．对西方交响乐的学习是一个知识难点 下．如何认识艺术审美教育．如何实施高校 对脱离民族根基的艺术 交响乐中的多个乐章及诸多音乐元素在作品 艺术审美教育的改革?这些都是尚待我们解 仅以亚洲为例：亚洲 目前有48个国家和 中的体现通常使学生感