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外语翻译 大学英语教师课堂话语分析与使用 徐 佳 (江苏省泰州1学院 江苏 ·泰州 225300) 中图分类号：H319 文献标识码 ：A 文章编号：1672—7894(2014)28—0116—02 摘 要 教师课堂话语是大学英语教学的重要组成部分。 英语作为第二语言，它的课堂语速也是要着重分析的 文章通过分析教师课堂话语 的语量语速 ，提 问和反馈 ，礼貌 一 方面。用慢速可以保证所有学生都听懂，但是容易引起厌 用语 以及母语 的使用 ，旨在提高课堂话语 的有效度 ，促进语 烦心理，学生觉得上英语课收获不大。中等语速大多数学生 言习得。 都能听瞳，并可以跟随教师记笔记 ，得到多数教师的推崇。 关键词 大学英语 课堂话语 有效度 但是又有人提出，进入大学 ，学生有一定的基础，可以采用 Analysisand Use ofCollege English Teachers’Talk in 快速英语 ，和中小学相区别 ，这有助于提高听力 ，且可以传 Class／／XuJia 递较大的信息量。 AbstractTeachers’talkisanimportantpartofcollegeEnglish 2．2提问和反馈 teaching．Thearticleanalyzesteachers’talkfrom theaspectsof 提问是课堂话语的重要组成部分。课堂所提问题大致 theamountoflanguage，speechrate，questionsandfeedback，hte 可以分为两类 ：展示性问题和参考性问题。展示性问题指提 useofpolitelanguageandthemothertonuge，inordertoimprove 问者已经知道答案的问题 ，参考性问题指提问者 自己也不 thevalidityofclassroom discourse，andpromotelanguageacqui— 清楚答案的问题。在大学英语课上教师提问的目的是让学 sition． 生去寻求 自己未知的信息还是为操练语言，哪种 目标更重 KeywordscollegeEnglish；teachers’talk；validity 要确定了要采取什么类型的问题。 课堂话语的另一个重要内容就是对学生的课堂表现作 1课堂话语和学生学习的关系 出反馈。_11实践证明教师作出的积极反馈可以提高学生学习 课堂话语是教师和学生之间为了实现教育 目的而说的 的积极性，但是积极反馈并不等同于简单表扬 ，在表扬的同 话。英语课堂话语和母语课堂话语又是不同的，英语是作为 时是否需要纠正学生的语言错误也是学术界一直以来争论 第二语言来进行交流的，在这种情况下，话语既是组织教学 的问题。 的工具，又是语言学习的重要来源。教师话语作为语言输入 2．3礼貌用语 渠道之一，课堂又被认为是重要的语言环境，教师话语的质 课堂教学活动的顺利开展得力于学生的参与，如果学 量会间接影响语言习得。教师英语水平的高低并不是一节 生怕开 口就会造成课堂气氛沉闷，而怕开 口的原因大多是 课的关键，一些母语是英语但没有受过专业训练的英语教