波兰罗兹大学英语教学法课程介绍与启示.pdfVIP

2014F6月 总第318期 教育教学 波兰罗兹大学英语教学法课程介绍与启示 季 雯 (湖dL--2峡职业技术学院，湖北 宜昌 443000) 摘 要：本文针对波兰罗兹大学英语教学法课程进行科学 专业规划标准不一造成的。 考察和系统分析，同时引申至我国同类模式的教学控制方案实 三、对我国在落实大学英语课程设置活动中的启示分析 现细化拆解，按照 目前中国师范院校英语教学标准和课程渗透 1适 当增加教学课时 要领实现科学调节，并将教学方案和管控途径梳理完全，为后 针对小组成员指导需求进行相应的课时追加，学生在大学 期整体教学模式改造提供必要的指导经验，满足专业性英语人 接受专业训练过程中，需要将教学理论和示范内容进行科学消 才的培养需要。 化，同时在指导教师的辅助下进行课题讨论 ，稳定学生英语 口 关键词：波兰罗兹大学；英语教学法；资料格式；课程介绍 语表达的能力基础。 2改革教学渗透模式 目前，中国师范院校英语专业管控出发点主要围绕中学英 在稳定集体教学格式的前提下，进行导师跟踪教学途径的 语教师从业资格进行潜力开发，保证相关应试人员在全面掌握 疏通。这部分导师队伍主要由高校的内部专业教师组成，全程 专业课程理论的基础上，能够主动适应科学教育流程规范标 需要将不同先进性的教学方式进行高度融合，并督促学生积极 准，这类技能的灵活性发挥是学 必须进修的课程内容。通过 参与英语教学的整个机理流程，包括课内外活动的有机安排 与波兰罗兹大学英语教学模式进行对比验证 ，我们发现，我国 等。 大学英语教学法课程安排存在一定缺陷。因此，需要结合全新 3教材资料的精挑细选 教育人才构建形势和学习主体标准需求实现大规模技术改造 ， 除了依照专业课程提供的教材资料进行学生素质基础强 为效仿波兰罗兹大学先进控制技术效应奠定坚实的基础。 化之外，同时需要广泛搜集大量参考书籍 ，尽量丰富已学知识 一 、 波兰罗兹大学英语教学法课程介绍 框架结构，令学生敢于运用不同观点进行英语教学讨论活动的 波兰罗兹大学针对后期专业英语人才调控标准进行专业 配合。 优化设置，教育课程包括专业语言应用技术测试等。学生在完 4．加强教学实习的扩充频率 成所有英语专业课程之后，仍需要联合教育学和英语测试学课 实习活动的安排要尽量做到不 占用学期环节中的上课时 程等进行不同层次的实践，不然将不具备英语专业硕士学位认 限标准，主要集中设置在第三、第四学期，争取在周末抽取半天 证资格。该专业将英语教学理论和导师跟踪校验实现科学融 时间进行活动布置，学生在对口学校开展相关课时规定要求的 合，理论课程安排中主要将不同学派和渗透技巧阐述完全 ，同 教学实习任务 ，包括辅导答题和现场听课记录等，将初步获得 时将各 自优劣条件和应用标准罗列清楚。疏导过程中，导师应 的间接教学经验实现高度吸收。过程中如若触碰任何瓶颈限制 该树立针对性控制思想 ，主动引领学生参加不同教学课堂观 问题可以在实践过后向任课教师进行咨询、反馈 ，透过系统化 摩，并联合当地优质教学资源进行系统化备课。 学习和教师跟踪指导进行全面解决。之后安排二次实习任务， 在教材的梳理上，罗兹大学教授大多留有学术应用 自主权 令学生真正将理论和实践经验结合起来 ，保证教学水平的全面 力，可以依据多年实践教学经验和学生既定英语表达水平进行 提升。 教材样本的实时确认。同时